探讨初中语文名著阅读教学的有效策略

摘要：初中语文教学中，名著阅读是重要的内容之一。通过阅读学生可以深入了解文学作品的内涵和艺术特点，培养对文学的欣赏能力和批判思维。然而，由于名著篇幅较长，阅读难度较高，学生可能面临理解困难和阅读兴趣不高的问题。因此，为了有效开展名著的阅读教学，需要制定相应的教学策略和方法。本文将初中语文名著阅读教学的有效策略。

关键词：初中语文；名著；阅读

前言

经典文学名著在内容、语句、用词等方面都有其独到之处，在阅读经典名著时，养成良好的阅读习惯，有利于提高学生的文学审美和语文素养。但是在初中，学生没有强烈的阅读兴趣，父母的重视程度也不足，他们认为名著是课外书和休闲书，学生只需要把课本里的知识掌握好就可以了。在教学过程中，老师要将学生的名著阅读学习与阅读方法有机地融合起来，并运用现代教育的方式，为学生提供有意义的教学方案，以达到整体的教学效率提高。为此，文章主要围绕着怎样正确指导初中生进名著阅读而展开论述。

一、名著阅读教学的重要性

名著诵读是一种对目前"快餐式"阅读方式的否认，同时也是对阅读方式的一种极大的突破。现在，很多学生为了应付考试，根本没有闲工夫静下心来阅读名著，而是一气呵成地快速阅读一遍，把大纲背熟，然后在阅读名著中的一小段以应对考试。这样的阅读只是一种粗略的阅读，对于学生来说，要理解这些名著中的人生哲理是非常困难的。阅读是将精学、略读、阅读等多种阅读方法融为一体的阅读方式，它需要学生在略读的前提下，有选择性地进行阅读，并在仔细阅读的基础上，挑选出其中最好的部分进行精读。这种学习名著的方式，可以让学生在仔细地整理自己思维的同时，了解到其中的人文内涵，并促进学生将其转化和内化，达到学以致用的目的。一些教师没有研读书籍的教育观念，他们经常会走捷径，把现成的理论当作是阅读经验，让学生去背诵。这种方法难以让学生从名著中获得营养。所以，在名著阅读的教学中，教师要从大局出发，将目标对准区域，通过阅读引导、阅读推动和研究，引导学生进一步了解名著全书。老师也应该正确地指导学生把阅读名著作为自己的兴趣爱好和习惯，如果将阅读名著作为自己的兴趣爱好和习惯，学生肯定会将阅读看作一种精神上的享受，而非一种功利的追求。

二、初中语文名著阅读教学的有效策略

（一）导读导航，激发兴趣

阅读引导是阅读的根本所在。在阅读指导中，应该从作者的个人介绍和文学名著的创作意图等方面着手，激发学生的学习热情，从而让他们在课外的时候，能够主动地去阅读一些文学的经典。但是，如何制定阅读制定，却一直是困扰教育工作者的一个问题。在教学中，教师的指导注重趣味性和主观性。教师应在教学中精心设计好的导语，以激发学生的兴趣。与此同时，在进行阅读指导的时候，一定要有一个明确的目的，要让学生在阅读所指导的内容的时候，对所学知识的基本知识点进行把握，这样就可以防止学生在学习过程中出现盲读现象。在阅读教学中，教师应根据名著的创作特点来进行引导，突出名著的魅力，使学生对名著有一个整体的认识。老师也可以通过放映一些名著的影片或图片来展现名著描述时的情景。《简·爱》塑造了一位有着独立思想的女性，一位在苦难中挣扎求存的坚强者，她的坚强和努力激励了许多人，因此，我们可以把她作为一个突破口，把学生带到《简·爱》的作品里。

（二）由浅入深，正确阅读

要正确地指导学生进行名著阅读。针对学生的不同年龄段和特点，制订出一套科学的教学方案。通过对名著的学习，使学生了解名著的含义并指导他们正确的阅读方法，这是老师们必须要做的工作。启发学生思维，认识到思维方式的差异对语文学习的影响。突破了以往的思维模式，从内外两方面入手，从浅到深地了解名著的内涵。这就要求初中老师在学习名著阅读时要加大力度，让学生加深对名著的认识，使阅读不再是只停留在表象上，而是要透过名著阅读，提升自己的文化修养和情感。一个学生在学习过程中，往往会受到一些外在的影响，因为他们对新的东西充满了好奇，因此，在学生们学习的过程中，如何引导学生将注意力集中在名著阅读，如何完成自己的学习任务，这就是老师工作了。

（三）立体感知，注意留白

藉由创设一种趣味化的情境，让学生能走进书籍，感受其中的风景。为了增加学生的兴趣，教师可以利用多种手段来帮助学生进行阅读。通过使用多媒体技术来展现书本中的剧情，让我们与名著的差距被拉近了。《简·爱》是一本来自外国的作品，而且它所处的年代过于久远。另外，由于学生对外国文化不太了解，所以在阅读上会有困难。在这个基础上，教师也可以使用多媒体来给学生放一些影片来加强学生的阅读立体性。但是要记住，教师只需要播放一段精彩的片段就行，让学生有足够的时间去阅读和思考，这样才能激发他们的学习兴趣。播放完视频后，老师可以接着发问。通过视频留白和教师提出的问题，使整个教学过程更为立体，激发了学生深入探究的热情。但总的来说，因为名著阅读是一种对兴趣的追求，因此在学习过程中要合理地留白，以激发学生的学习热情。给学生们留白，可以让他们对名著产生更大的兴趣，逐步地解答老师所提的问题，进而更好地研究名著。

结语

在初中语文中，名著阅读是一项耗费时间较长、涉及的知识较多、学习困难较大的课程，如果老师要想在课堂上高效地完成这个课程，利用名著阅读来提高学生出色的语文素质，就一定要对目前的教育情况进行深入的调查，吸取客观的经验教训，寻找更适合学生的教学方法。

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