探究性学习在高中数学教学中运用策略

摘要：随着新课标的改革，高中数学教师为了打造探究性教学课堂，全面提高高中数学的课堂教学效率和教学质量，在进行教学的过程中，要结合教材中的数学知识，通过多样化的形式展开教学，让学生在探究中思考数学问题，在探究中找到数学的解题规律，提高学生对数学学习的兴趣，推动学生数学学习与发展。为了培养全面性人才、探究型人才和综合型人才。高中数学教师要充分地利用学科育人的特征，从培养学生的思维入手，加强学生的分析能力培养，提高学生的逻辑与解决问题的能力，推动学生的学习和发展。

关键词：探究性学习；高中；数学

前言

在数学课堂上，积极地开展探究性学习，加强学生对数学知识的研究和探讨，提高学生的综合素质。基于此，文章基于高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考进行研究，通过分析目前高中数学课堂探究学习层面的困惑，提出具体的探究性学习实践教学策略，推动教育改革与发展。

一、充分认识并重视探究性学习

要想积极地开展探究性学习实践，高中数学教师要学习先进的教学思想，将探究性教学应用到实际的课堂教学中，提高对探究性教学的理解和认识。数学教师要进一步加强学习，结合新课标的教学要求，新课标的育人要求，学习先进的教育理念。将理念与实际有机地融合在一起，进一步加强教学设计，明确教学思路，提高探究性教学的经验，打造高效的立体化的教学课堂。教师是教学的基础，是教育改革的关键。要想推动教育改革与发展，教师也要加强学习，让教育与时俱进，提高教师的理解认知。教师进一步加强学习，优化教学设计，全面提高个人的教学能力，提高教师的职业素养。从提高教师的认知入手，积极地开展探究性的教学课堂。让学生在探究的学习课堂中进行自主探究学习，充分地锻炼学生的思维能力，促进学生的学习和发展。让学生在探究中，加强对数学知识的理解和应用，培养学生的创新思路和数学思维，推动教育改革与发展。

二、开展小组合作学习，加强探究交流

在进行高中数学教学的过程中，为了引发学生数学思考，促进学生共同进步。高中数学教师，可以利用小组合作式学习，让学生大胆地提出自己的想法，使学生直接通过动脑筋进行数学的创新与思考，大大提高了数学教学的效果。教师在课堂上可以针对一些逆向思维的教学元素，让学生进行小组探讨，鼓励学生大胆地说出自己的想法，进行思想的融合。学生取长补短，积极地吸取优秀的数学观点和想法，共同努力完成数学任务。这样一来，可以有效地带动班级整体的数学氛围，让班级的优等生带动班级共同进步，在商量中得到问题的答案，培养了逆向数学解题思维。例如，在高中教师讲解“函数概念及基本初等函数”时，可以小组合作的形式让学生进行探讨。探讨“指数函数”“幂函数”“对数函数”等基本函数的概念、内在联系以及不同之处。教师引导学生以小组的形式进行研究和探讨，让小组成员各自提出自己的观点和看法，加强学生对这三种函数的理解和认识。通过这样的形式，让学生在小组合作中，展开思想与思想的碰撞，从而深入数学知识的内部，思考其内在联系，加强学生内部之间的探究交流，提高学生数学的理性思维。

三、开展探究式教学，建立思维导图

在进行数学教学的过程中，利用探究合作的形式，对探究的过程进行思考，引导学生进行数学知识的归纳和总结。让学生在小组合作中共同完成，共同归纳数学知识，总结数学公式，提高对数学的理解和消化。数学本身是千变万化的，各个数学公式既是独立的个体又是相互的整体，有着千丝万缕的内在联系。教师在课程教学的最后，引导学生进行小组的学习与探究，将数学知识总结到一起，进一步深入地理解数学概念，掌握数学的解题方法，提高对数学整体的认识。

四、合理开展探究性学习评价

教学评价是数学教学中的重要组成部分，是数学课堂的关键，也是数学课堂的基础。提高对教学评价的重视，积极地做好探究性的学习评价，让教师不再只注重学生的学习成果评价，而是要注重对学生的学习过程评价。通过科学合理的评价形式，让学生正确地认识自己在学习中存在的不足，取长补短，不断地提高自己，优化自己，促进学生的综合发展。在评价时，为了让学生真正地认识自己，锻炼学生的数学思维和数学思路，教师可以采取探究性评价的形式，建立多元立体的评价机制，让学生对自己进行深入的点评。从多个方面入手，提高学生的学习能力，促进学生的学习发展。例如，在进行数学课程教学的过程中，教师可以带领学生以周总结、月总结的形式，让学生说一说自己最近的学习状态，谈一谈自己在学习中遇到的问题，提高学生的学习经验，促进学生的学习发展。教师引导学生，结合上次考试的成绩，确定下一次努力奋斗的目标。以目标作为导向，激发学生学习兴趣，提高学生的数学成绩。不仅如此，通过目标导向，让学生的进步看得见，可以有效地提高学生的学习积极性，激发学生数学学习的热情。教师还可以积极地开展探究式教学，结合学生对探究式教学的探究和分析，让学生对整个探究过程做出报告。在报告中，教师要及时指出学生在实践中存在的不足，对学生数学的学习情况思考，学生情况做出综合的评价，当学生出现疑惑的时候，教师要及时进行辅导，答疑解惑，巩固学生的学习和发展。

综上所述，为了进一步提高数学课程品质，打造高效的数学课堂。数学教师需要进一步加强对探究式教学法在高中数学教学中的应用进行研究，始终本着“以学生为本”的教学理念，积极地开展探究式教学实践活动，让学生在探究活动中，发现数学的秘密，寻找数学的线索，总结数学的规律，锻炼数学的思维，促进学生的学习和发展。进一步深入教育改革，加强教学设计，加强实践活动的设计与开发，拓展高中数学课堂教学的表现形式。努力为学生打造，教研融合一体的数学教学课堂，提高学生的数学成绩，促进学生数学的学习和发展。

参考文献：

［1］陈其荣．高中数学课堂中的探究性学习困境与突破方法研究［J］．考试周刊，2021（54）：66－67．

［2］王高明．创新教学模式，搭建自由平台———谈研究性学习在高中数学课堂中有效开展［J］．数学学习与研究，2021（9）：66