对提升小学数学教学效率的思考

摘要：小学数学教育在不断发展，这就要求小学数学教师既要重视课本知识的传授，又要重视学生的思维发展和能力的培养。因此，提高数学教学效率、确保学生在课堂上进行思维能力的训练和综合素质的培养就成了目前小学数学教师所关心的问题。本文结合目前小学数学教学中存在的种种问题，对提高小学数学教学效率的有效途径进行了具体的分析，以期对目前的小学数学教学的发展带来帮助。

关键词：小学数学；教学策略

前言

当前小学数学教育已经发展为全面数学能力的启蒙和培养，与新课程标准所提出的要求相适应，提高学生的数学思维能力和逻辑分析能力。这就要求老师在课堂上用有效的教学方法带动学生的思维频率，形成客观的大脑数学思维反射，使课堂时间最大限度地提高学生的学习质量。

一、小学数学教学存在的问题

1.教学理念比较陈旧

在小学数学教学中，教师的教学观念相对落后，还采取传统的教学模式，在素质教育的条件下，对小学生的数学实践能力提出了更高的要求，他们在学习的时候，应当要学会运用数学，而不仅仅是学会了解答数学问题。然而，因为传统的教育观念已经深入人心，所以在教育的过程中，我们还在使用着传统的方式来进行教学，并没有充分地关注到学生的实际能力。

2.教学目标不明确

在课堂教学中，教师要想有效地进行教学，就必须要有明确的教学目标。老师的教学任务不仅是让学生掌握知识，更要让学生了解为什么要学习，如何去学习。然而，目前，一些小学数学老师只注重完成教学任务，忽视了对学生的指导作用，对学生没有足够的耐心，只是单纯地为了完成任务而教学，却没有意识到自己的一些行为会给学生带来不好的影响，对学生的成长不利。与此同时，有些老师对理论知识的传授过于重视，他们的教学内容和形式都与现实生活发生了严重的脱节，太过抽象，这对小学生的理解造成了不利影响。他们忽略了对学生学习习惯、学习兴趣和学习方法的培养，严重地打击了学生学习数学的积极性。

二、对提升小学数学教学效率的思考

1.做好备课工作

在对小学数学教学策略的深入研究中，我们发现，如果教师的备课活动是有效的，则在课堂授课时的效率也会得到相应的保证，而且与学生的交流互动会更加充分，学生的数学学习也会更有效。所以，做好准备工作，不仅是开展小学数学教学活动的前提，而且也是学习策略的一个重要方面。在这个阶段，有一些数学教师的不正确的备课方法值得我们引以为戒，他们过分地使用教学视频和 PPT，使得这些内容的展示占据了较多的课堂时间，而不能提升整体的教学效率。在备课过程中，应积极改进这一环节，适当使用多媒体教学设备，以提升备课的总体效率。比如，在进行有关三角形教学的备课活动时，数学教师就可以利用互联网在教学网站上查找与三角形有关的教学视频，并将其带到课堂上，作为课堂引入的一部分。与此同时，收集关于三角形的特性、三角形的三边关系的 PPT，并与教科书内容和学生的具体情况相结合，来充实课件。在做完以上工作之后，教师要合理地改进自己的教学语言和教学内容，用学生所喜闻乐见的方式来完善备课活动，为小学数学课堂教学奠定坚实的基础。

2.生活化教学模式，调动学生的积极性

在新课程标准的指导下，我们的任课老师要对目前教育教学的整体形态有一个全面的认识，并运用生活化的教学方式进行教学，这样可以促进学生的学习和发展，还可以让小学生意识到数学生活学习的重要意义，让他们体会到数学课堂中的趣味性，对他们的数学思维进行全面的训练，进而提高他们的学习能力，提高课堂教学效果。

比如，在教学《小数的加减》这节课的时候，老师就可以用生活中的场景来诠释，比如，小明在一家小店里买冰淇淋，买了一根老冰棒0.5块，一个冰淇淋筒1块，那么，这些东西一共要花多少钱呢？通过这种方式，能够充分调动学生的学习热情，让他们积极地参与到这些活动中来，并引导他们对所学内容进行更深层次的理解，充实了小数加减法的定义和定理，还可以让小学数学的教学变得更加生动有趣，让学生们积极地参与到这些活动中来，激发他们的求知欲，让他们感受到数学与生活之间的紧密关系，激发他们的学习兴趣，可以逐渐提高小学生的学习水平，这对于小学数学课堂的教学方式，提高学生的数学水平是有益的。

3.利用游戏教学，提升数学课堂的趣味性

小学生由于年龄小，在数学学习过程中不可避免地存在注意力分散的问题。因此，在小学数学教学中，如何培养学生的专注力，提高课堂教学效率，就成了教师面临的首要问题。要解决问题，首先要找出问题的根源，在教学过程中，教师要充分利用学生的年龄特征，采用游戏化的教学方法，提高小学数学课堂的趣味性，从而引起学生们的注意。例如，在教学《认识三角形》一课的时候，老师可以先简单地介绍一下三角形的特征，然后再让学生们自己动手拼一拼、摆一摆，让他们对三角形有更深的了解。可以向学生分发1cm，3cm，5cm；2cm，2cm，2cm；3cm，4cm，5cm三组木棒，请同学们自己动手，看能不能围成三角形。如果围不成，就让学生进一步思考围不成的原因；对于围成的三角形，还应引导学生思考，三角形的特点是什么？这其中又有什么规律可循？以简单的小游戏激发学生学习数学的兴趣，激发他们的求知欲。

4.教师重视修炼自己的语言

在小学数学的教学过程中，老师要具有一定的教学激情，用自己的肢体语言、丰富的教学语言、振奋人心的评价语言，激发学生的学习热情，引起他们的注意，使每个学生都能主动地进行思考活动，这样，课堂就会变得充满生机与活力，逐步提升小学数学的教学效率。

结语

总之，在小学数学课堂的教学中，教师将根据学生的学习特点开展教学，激发学生的学习兴趣，让学生对过去的学习方法进行改进，促进他们的主动参与，尤其是如今的小学生，古灵精怪，学习能力较强，视野也比较开阔，还有助于培养小学生良好地数学学习习惯，促进他们的发展，激发他们的学习欲望，促进他们的自主学习能力，让学生真正爱上数学。

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