小学数学核心素养的培养方式

摘要：小学数学作为一门核心学科，对于培养学生的思维能力、解决问题能力、创新精神等方面具有重要作用。在小学数学教学中，核心素养的培养越来越受到关注。本文主要从数学思维的培养、问题解决能力的锻炼、数学工具的应用、数学知识与生活的联系、学习态度与价值观的培养、创新与批判性思维的发展、数学语言能力的提升等方面进行探讨，以期为小学数学核心素养教学提供一些思路和借鉴。

关键词：小学数学；核心素养；培养方式

一、数学思维的培养

数学思维是指运用数学观点、方法和知识去解决问题的能力。在小学数学教学中，培养学生的数学思维具有重要意义。具体而言，可以通过以下方法来培养学生的数学思维：

1.1 引入实际问题，激发学生兴趣

在实际教学中，教师可以引入一些实际问题，让学生感受到数学与生活的联系，从而激发他们的学习兴趣。例如，在教授“加减法”时，可以引导学生思考“购物找零”的问题，让学生通过实际操作来理解加减法的意义和用法。

1.2 培养学生独立思考能力

教师可以通过提出问题、组织讨论等方式，引导学生积极思考，培养其独立思考能力。例如，在教授“图形面积”时，可以让学生自己动手剪拼图形，引导他们发现不同图形的面积公式，培养其独立思考能力。

1.3 强化数学基础知识

掌握数学基础知识是培养数学思维的基础。教师需要重视学生对基础知识的掌握，例如，加减乘除、分数、小数、百分数等概念和计算方法。同时，还要注重帮助学生理解数学知识之间的联系和规律。

二、问题解决能力的锻炼

问题解决能力是指运用数学知识解决实际问题的能力。在小学数学教学中，培养学生的问题解决能力至关重要。具体而言，可以通过以下方法来锻炼学生的问题解决能力：

2.1 营造问题情境，激发学生求解问题的动力

教师可以通过营造问题情境，引导学生进入问题情境中，激发他们解决问题的动力。例如，在教授“长方体和正方体”时，可以提出“如何计算长方体和正方体的表面积”的问题，引导学生进入问题情境中，激发其求解问题的兴趣。

2.2 教授问题解决方法

教师需要教授学生问题解决方法，如分析法、综合法、作图法等，让学生学会如何分析问题、寻找已知条件和未知条件，最终解决问题。同时，还要注重培养学生的解题规范和思路清晰的习惯。

2.3 强化问题解决训练

通过大量的问题解决训练，让学生在实际操作中学会运用数学知识解决问题。教师可以选取实际生活中的问题，让学生进行分析和解决，从而提高学生的问题解决能力。

三、数学工具的应用

数学工具是指用于辅助数学教学的工具和方法。在小学数学教学中，合理使用数学工具可以帮助学生更好地理解数学知识。具体而言，可以通过以下方法来应用数学工具：

3.1 使用教具和学具

教师可以使用一些教具和学具，如计数器、图形模具、数位桶等，帮助学生更好地理解数学概念和算法。例如，在教授“加减法”时，可以使用数位桶等教具来帮助学生理解数位的概念和数的加减法运算。

3.2 利用信息技术手段

利用信息技术手段，如多媒体课件、在线学习平台等，可以帮助学生更好地理解数学知识。例如，在教授“平面图形”时，可以利用多媒体课件来展示各种平面图形的形状和特点，帮助学生更好地理解平面图形的概念和性质。

3.3 自制数学工具

教师可以引导学生自制数学工具，如用硬纸板制作计数器、用吸管制作数棒等，从而培养学生的动手能力和创新意识。同时，还可以让学生在制作过程中更好地理解数学概念和算法。

四、数学知识与生活的联系

数学知识与生活密切相关。在小学数学教学中，教师可以将数学知识与实际生活相联系，帮助学生更好地理解数学知识并提高其应用能力。具体而言，可以通过以下方法来加强数学知识与生活的联系：

4.1 举出生活实例来解释数学知识

教师可以举出一些生活实例来解释数学知识，例如在教授“比例”时，可以解释比例的概念和应用场景，让学生更好地理解比例的意义和用途。同时，生活案例也可以帮助学生记忆和理解数学知识，除了举出生活实例来解释数学知识外，教师还可以引导学生主动观察生活中的数学，培养学生数学观察力。

4.2 引入生活中的问题引导学生解决

教师可以选择实际生活中的问题作为例题或练习题的内容，让学生运用所学的数学知识来解决这些问题。例如，在教授“面积”时，可以让学生计算自己家的面积或学校的操场面积等实际问题的解决方案。这有助于学生意识到数学在生活中的重要性及应用价值培养数学知识的应用意识引导学生认识到数学知识在实际生活中的应用价值。例如问学生“怎样用所学的平均数知识来计算自己和家人的平均身高”“怎样用比例的知识来计算一幅照片的近似尺寸”等现实生活中的问题引导学生应用数学知识解决实际问题从而加强数学知识。

总之，培养小学生核心素养，符合新时代教学的需求，符合小学生学习发展的需要。现阶段，针对小学生在数学学习中的问题，教师需要深入分析，了解小学生学习的特点，采用更为多元化的教学方式解决教学中的问题。在数学核心素养的培养下，教师需要承担起教学的责任，引导小学生走入到数学的世界中来。

参考文献

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[2]曾荣曲.试论核心素养视角下如何开展小学数学教学[J].考试周刊，2019（A0）：57-58.