小学语文个性化阅读教学对策探析

摘要：小学语文老师在进行阅读教学的时候，应该表现出“个性化”的色彩，根据学生的特殊学情，从多个角度实施，确保整体的阅读教学具有鲜明的个性特征，使学生能够在个性化的阅读过程中，主动地去理解、去建构和去创新，从而更好地理解和理解文本的内容，从而达到有效培养语文核心素养的目标。

关键词：小学语文；个性化阅读；对策分析

1在小学语文中个性化阅读教学的意义

个性化阅读教学在小学语文教育中具有重要作用。首先，个性化阅读教学能够激发学生对阅读的兴趣。采取个性化阅读教学方法，可以让学生在阅读中获得更多的乐趣。教师可以根据学生的兴趣和喜好，提供个性化的阅读材料，让学生选择自己感兴趣的阅读内容，并鼓励他们进行个性化的阅读体验。这种个性化的阅读方式能够激发学生主动参与阅读的热情，提高他们的阅读主动性。其次，个性化阅读教学可以提高学生的阅读能力。学生的阅读能力存在差异，有的学生阅读速度较快，有的则较慢，有的学生阅读理解能力较强，有的则相对较弱。采取个性化教学方法，教师可以根据学生的阅读水平和能力，提供相应难度的阅读材料，并提供个体化的辅导和指导。

2制定小学语文个性化阅读教学的策略

2.1构建愉悦地阅读教学氛围

教师与学生之间建立起一种和谐的师生关系，这对教师和学生之间的关系起着至关重要的作用。在小学语文阅读教学过程中，老师要善于营造一种和谐、宽容、平等的师生关系，营造一种轻松、民主的教学气氛，让学生们无拘无束，畅所欲言，让他们的人格得以最大程度地发挥和张扬。然而，在传统的阅读教学中，在师道尊严思想的影响下，老师始终以一种高高在上的态度对待学生，以命令和强制的口吻来要求学生，死板的教条主义，标准的答案，严肃的表情，生硬的灌输，抑制了学生的创新思维，束缚了他们的想象，禁锢了他们的个性特征。所以，在进行小学语文个性化阅读教学时，老师要摆正自己的地位，摘下“权威的帽子”，把自己从标准答案的禁锢中解放出来，把自己与学生融为一体，与学生平等融洽地相处，给他们足够的信赖与尊敬，从而创造一个愉悦的教学环境，学生们也会大胆地想象，积极地思考，迸发出创造性的火花，在思想的飞扬中与文本进行对话。

2.2精选个性化阅读资源

首先，个性化阅读资源可以包括各类文学作品。教师可以挑选一些经典的童话故事、民间故事、小说、诗歌等文学作品，供学生阅读。学生可以根据自己的兴趣选择适合自己阅读水平的作品，从中感受文学的魅力。同时，教师还可以引导学生进行文学作品的分析和解读，培养学生对文学作品的审美能力和理解能力。

其次，个性化阅读资源可以包括各类非虚构类文章。学生可以阅读一些与科学、历史、地理、社会等相关的文章，了解不同领域的知识。教师可以根据学生的兴趣和需求选择相关的非虚构类文章，并设计相应的阅读任务，如提问、摘要、总结等，以培养学生的信息获取、整理、表达能力。此外，个性化阅读资源还可以包括学生自己的作品。学生可以阅读和分享自己创作的文章、日记、诗歌等，让他们在阅读中感受到自己的成长和进步，增强自信心。教师可以组织同学们进行读书分享会，鼓励学生相互交流和学习，促进他们的阅读兴趣和合作意识。

最后，借助现代技术手段也可以丰富个性化阅读资源。教师可以引导学生使用电子书、有声读物、网上资源等进行阅读，这样不仅能够扩展学生的阅读内容，还能培养他们使用信息技术的能力。

2.3设置个性化阅读任务和要求

首先，个性化阅读目标的设计应注重学生的阅读兴趣。学生对于不同题材的阅读内容可能有不同的喜好，教师在设计个性化阅读目标时可以根据学生的阅读兴趣设置相应的阅读任务和要求。

其次，个性化阅读目标的设计应考虑学生的个人特点。每个孩子都是独特的个体，有着不同的个人特点和优势。教师在设计个性化阅读目标时，应根据学生的个人特点，设定相应的阅读任务和要求。

最后，个性化阅读目标的设计应考虑学生的阅读水平差异。在一个班级中，学生的阅读水平可能存在差异，有些学生阅读速度较快，理解能力较强，而有些学生阅读速度较慢，理解能力较弱。教师在设计个性化阅读目标时，可以根据学生的阅读水平设置不同层次的阅读任务和要求。对于阅读速度较快的学生，可以要求他们在规定时间内阅读一本书，并写一篇读后感或者设计一个活动方案。对于阅读速度较慢的学生，可以要求他们在阅读一段材料后，回答一些简单的问题或者进行口头表达。通过根据学生的阅读水平差异，设置个性化的阅读目标，可以让每个学生都能够在适合自己的阅读任务中有所收获。

在小学语文个性化阅读教学中，有许多与之相关联的因素。学校和语文老师要对个性化阅读的涵义有一个全面地认识，让他们明白小学语文个性化阅读教学的重要意义。根据目前语文教学中的问题与缺陷，把重点放在学生的主体位置上，通过情境创设，让学生们对阅读产生浓厚的兴趣。在丰富学生的阅读经验的同时，也要注意到他们的个体差异，为他们今后的语文学习打下一个好的基础，从而达到提高他们的阅读能力。

3结束语

综上所述，个性化阅读教学是指教师在学生已有的知识经验和认知基础上，对文本内容进行个性化解读，突出其个性发展，从而提高其阅读能力。在个性化的阅读中，学生可以充分展示自己的个性，让他们在自己的基础上，对文章的内容进行独立的分析和评判，提高自己的整体素质，提高自己的整体感知能力。因此，小学语文老师在进行课程教学的时候，应当将重点放在实现个性化的阅读教学上，从多个角度出发，将学生的个性化阅读色彩充分地展现出来，让学生的综合素质得到充分发挥。

参考文献

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