浅议小学语文作业分层设计

摘要：作业在语文教学中是重要的学习方式，是学生巩固知识，加强理解的学习方法。如何有效布置作业成为了教师重点思考的内容。现阶段，传统的语文作业设计的方式难以满足不同层次学生学习的需求，对学生的学习起到阻碍的作用。语文教师需要根据学生学习的情况，合理布置作业，提高作业的质量。因此，本文将着重分析语文作业设计分层布置作业的方式，希望能够为教师提供有效的教学建议。

关键词：语文作业；分层布置；作业设计

分层布置语文作业是根据学生学习的具体情况而定的教育方式，主体围绕学生个体，需要教师具备充足的教育耐心与观察力，将学生分成相近的小组，为学生布置有效的作业内容。同时，教师更需要充分挖掘作业的形式，丰富作业的内容，以提高学生学习的积极性，改变学生写作业的消极态度。作业对学生而言是基础的学习项目，也是学习的重要方式，需要不断的探究与分析。

一、课前布置基础类作业

课前布置基础类的作业，主要目的是增强学生对课文内容的理解，达到预习的作用。课前布置基础类的作业，需要结合讲解的课文为学生布置，在一定程度上考验学生的自主学习能力，需要教师适当的掌控与选择。

例如：教师在教学《海的女儿》这一节课之前，则可以为学生布置“自主学习课文中的新字新词、运用较快的速度默读课文，简单说一说课文的内容；结合课文说一说对小公主的印象”基础类的作业，让学生完成自主预习的内容。主要目的则是帮助学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象，了解课文中的主要内容。教师为学生规定课前作业，学生在不断完成中可以获得自主学习的新知识，提高学习的满足感，以此逐渐增强自身的学习动能，在课堂学习中更为投入的完成学习任务。同时，教师也需要做好引导性教育工作，确定帮助学生完成基础学习。

二、课时布置选做题作业

在课时布置选做题作业，一是为了检验学生学习的情况，检查学生是否认真听讲，二是为了巩固学生初学的知识，增强学生的阅读理解能力等等。所以，教师需要提前做好备课的工作，布置多样的选择题作业，利用5-8分钟的时间完成教学计划，提高学生学习的效果。

例如：教师在教学《山居秋暝》这首诗时，可以为学生布置“这首诗描写的是哪个季节的景色？这首诗的情感是什么？这首诗有哪些常见的诗歌元素？你还知道哪些描写秋天的古诗......”让学生自主选择完成这些作业。通过前半段课程的教导，学生对这首诗已经有了初步的理解，则通过这些问题，学生需要重新阅读理解这首古诗，带着问题进行阅读，无形中提高了对古诗的理解力，也增强了鉴赏诗歌的能力。

三、课后布置拓展类作业

布置拓展类作业是由内而外延伸作业的内容，基于课文的基础提高学生对其他知识的理解，以此增强学生的语文综合素养。布置拓展类的作业，需要考虑到学生学识的情况，选择符合学生年龄、思想的拓展类作业，则能够起到事半功倍的教育效果。

例如：教师在教学《囊萤夜读》这节课程后，可以为学生布置“以车胤的角色，写一篇日记，描述他当时的心理活动。你可以想象他对于知识的渴望，对改变命运的期望，以及利用萤火虫来读书的欣喜和无奈。”这样的作业，结合车胤的心理写一篇日记，贴合文言文的主题，则能够起到点拨的教学作用，深化学生对这篇文言文的理解，进一步增强学生完成作业的效果。此外，教师还可以转换视角，让学生以萤火虫的角色写一篇短文，带给学生新奇的作业体验，提高学生完成作业的活力。

四、设计单元作业

单元作业是在学生学习一个单元之后所布置的作业形式，可以将基础必做、选做题、拓展延伸融合到一起，提高作业的难度，以提高学生完成的效果，加强学生学习的质量。教师需要重视学生学习的程度，由易而难的为学生设计单元作业，逐步提高学生语文学习的效果。

例如：在设计五年级上册第八单元的作业时，分析《古人读书》《忆读书》两课的内容，可以理解主题为“读书”，则教师可以先为学生设计两节课程中读写字词的基础作业，后为学生设计“每日读一篇文章”的作业，将书写作业的形式转化为阅读作业的形式，让学生在阅读中了解读书的意义。此外，教师利用一节课程的时间可以开展“读书交流活动”，将拓展延伸作业“活化”，让学生分享近期阅读的文章或书籍，落实学生作业的内容。在这样的课程中，学生的语文阅读思想可以有效提高，学生学习的兴趣也会逐渐高涨。通过分层对学生布置单元作业，可以让学生体会到不同的作业形式，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业，提高对单元知识的理解。

总而言之，学生在写作业中可以弥补自己知识的漏洞，完善自己的学习体系，可以培养良好的学习习惯，加强对课文所学知识的理解等等。作为新时期的语文教师，需要创新布置作业的方法，可以将作业分为基础必做、选做题、拓展延伸、单元作业四类，构建符合学生学习的作业体系，巩固学生学习的知识，提高学生学习的质量。在分层作业中，学生能够有效提高学习能力，提升语文学习的素养，完成语文学习的目标。

参考文献：

[1]贾怀武.作业分层设计探索与思考[J].中学语文教学参考，2019（15）：5-6.

[2]李国彪.新课程背景下的语文作业分层设计[J].语文天地，2019（12）：70-71.

此论文系承德市教育科学“十四五”规划立项课题《“双减政策下，小学作业设计实效性研究》研究成果。