游戏教学法运用幼儿教学的有效策略分析

摘要：从幼儿的生活来看，游戏是幼儿生活中的重要组成内容，伴随着幼儿的成长。在幼儿教育中，将游戏融入到教学中，能够对幼儿不同的能力进行培养和锻炼。因此，教师要重视将游戏运用于幼儿教育当中，以游戏促进幼儿的智力发展，促进幼儿学习行为的培养和发展。本文探讨了游戏教学法在幼儿教学中的有效运用对策，以游戏教学模式，提升幼儿教育教学的效率和质量。

关键词：游戏教学法；幼儿教育；有效教学

前言：游戏教学法在幼儿教育中的渗透及运用，对幼儿教育教学工作进行了一定的改变和创新，提升了幼儿教育教学的针对性和有效性。在运用游戏教学时，应凸显出教育性原则、主体性原则、社会性原则，对游戏教学的功能及作用进行针对性地把握，从而使游戏教学的效果、质量得到有效地提升。幼儿游戏教学方法的运用，教师要在其中扮演好引导者角色，与幼儿之间做好互动交流，使游戏活动与教学活动做好融合，对幼儿教育教学工作进行针对性的优化[1]。

一、科学安排游戏，创设趣味情境

游戏教学法在幼儿教学中的有效运用，教师要联系教学内容，对游戏活动进行科学的安排和设计，对游戏内容做好提前的规划，对游戏中运用的材料、游戏时间、空间的安排设计问题予以高度重视，做好提前的准备，以保证游戏教学法在幼儿教育中得到针对性的运用[2]。同时，教师要联系情境的创设来吸引幼儿的注意力，使幼儿对游戏活动产生好奇心、积极性，能够在教师的有效引导下，积极地投入到游戏活动当中，发挥游戏教学的功能及作用。

例如，联系幼儿园数学教学活动的开展，在引导幼儿区分“1”和“许多”知识时，教师借助于数学游戏活动的设计，使幼儿对数学知识加深学习及理解。在游戏设计上，以“串项链”游戏活动的设计为例，为幼儿准备开口的串链一条、带孔的原型小珠若干。在游戏活动中，引导幼儿将小珠子一个个穿起来，并运用语言表述：“一个个穿起来，一个变成了许多个”、“一个个拿下来后，许多又变成了一个一个”。游戏活动中，幼儿进行动手操作，联系数学知识“1”和“许多”，在“串项链”游戏中，使幼儿对数学概念加深学习和理解，有效地促进数学知识的内化。通过将游戏教学法与数学教学活动进行紧密联系，使幼儿在游戏活动中对数学知识内容进行有效地体验和学习，对抽象化的数学知识内容加深理解，使幼儿在游戏活动中获得良好的体验感，以做好幼儿数学教学的优化，对幼儿的数学能力和数学素养做好培养及发展。

二、观察游戏行为，掌握游戏情况

运用游戏教学法推进幼儿教学活动有效开展时，教师应对幼儿参与到游戏活动的情况做好把握和分析，对幼儿的需求、兴趣情况进行发现，从而对游戏活动中的问题、不足做好及时地改进，确保游戏教学的功能及作用得到更好地发挥[3]。游戏教学法的运用，教师要联系游戏过程，对一些主要因素进行调整和介入，能够联系幼儿的身心特点、学习特点，对游戏教学法进行针对性的改善，利用游戏对幼儿参与游戏活动做好引导，使游戏教学具有更高的质量。

例如，结合幼儿园语言教学活动，以《小兔乖乖》这一内容进行游戏教学设计时，教师要观察幼儿参与游戏活动的行为，观察幼儿的表现，引导幼儿在游戏活动中大胆地表达交流。在《小兔乖乖》语言教学活动中，借助于角色扮演类游戏活动，为幼儿准备小兔贴饰、自制大萝卜，对场地做好布设。在游戏活动开展之前，利用《小兔乖乖》图片、视频资料进行游戏活动的导入，之后引导幼儿开展角色扮演活动，分别扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，以角色扮演游戏活动，引导幼儿开展语言表达交流，对幼儿的语言表达能力进行培养。同时，联系角色扮演游戏活动，引导幼儿形成自我保护意识，能够对危险进行识别。在幼儿开展角色扮演活动时，教师对幼儿的游戏表现进行观察和分析，并在幼儿遇到问题时，对幼儿做好启发和引导，使幼儿游戏教学活动得到针对性的开展，以提升幼儿游戏教学活动的效果及质量[4]。

三、引导幼儿反思交流，深化游戏教学质量

在幼儿教学中运用游戏教学法，教师要对游戏教学方法取得的效果进行评价，引导幼儿进行反思交流，使游戏教学工作中的问题、不足得到针对性的改进，确保游戏教学法的功能及作用得到更加有效地发挥[5]。在游戏活动中，教师要引导幼儿进行自我反思，说一说在参与游戏活动中，自己有哪些收获，在游戏活动中，学习到了哪些知识？同时，组织幼儿展开互动交流，相互表达，引导幼儿进行相互学习，使游戏教学法在幼儿教学中的效果、质量得到进一步的提升。

例如，在《小老鼠上灯台》语言教学活动中，联系趣味性的表演游戏活动，引导幼儿模仿小老鼠的动作表现儿歌，对幼儿的语言能力进行培养和发展。在游戏活动结束后，教师要注重组织幼儿联系自己的学习表现，说一说在游戏活动中自己取得了哪些收获？在自评过程中，教师引导幼儿回忆自己在游戏活动中的表现，自身语言表达能力的培养及发展情况等，使幼儿在自我反思过程中，对自身存在的问题、不足予以把握，积极地做好改进。接下来，组织幼儿进行相互评价，联系在游戏活动中的表现，幼儿之间进行相互交流，引导幼儿在互动评价中，把握他人身上的优点，组织幼儿进行相互学习。通过引导幼儿进行反思和交流，对游戏教学法运用于幼儿教育教学中的问题、不足予以发现，并针对性的做好改进，使游戏教学法的功能和作用得到更加有效地发挥。

结束语

从上面的分析中来看，幼儿教学中对游戏教学法的运用十分必要，利用该教学方法，能够激发幼儿参与教学活动的兴趣，凸显出幼儿的自主性，使幼儿园教学活动有一个更高的实效性。对此，教师要对游戏教学法的运用方法、策略做好针对性把握，充分地发挥游戏教学法的优势及作用，对幼儿教育教学工作进行优化，使幼儿教育教学工作得到高效率、高质量的开展，对幼儿的能力、素养进行发展。同时，教师要对游戏教学法运用于幼儿教学的方式、方法做好针对性把握，对教学工作进行科学地安排，以实现幼儿教育教学优化目标。

参考文献：

[1]王键.以游戏教学推动幼儿健康成长的策略分析[J].天天爱科学（教育前沿），2023，（04）：28-30.

[2]庄金红.基于生活化游戏教学模式在幼儿教学中的运用探讨[J].成才，2023，（06）：72-73.

[3]徐琰琰.幼儿音乐游戏教学的意义及其措施探究[J].新课程教学（电子版），2023，（04）：163-164.

[4]王青.基于游戏化视野下幼儿教学策略探究[J].新课程教学（电子版），2023，（03）：163-164.

[5]房营营.游戏教学促进幼儿深度学习的实践探索[J].新教育，2022，（14）：96-97.