双减背景下小学语文读写结合模式分析

摘要：在双减背景下，小学语文教学倡导读写结合模式，将阅读和写作相结合作为一种有效的教学方法。这种模式的实施有助于培养学生的综合语文素养，提高他们的语文能力。在教学中，可以采用导读、短文解析等方式引导学生理解文章，随后组织学生进行思维导图、概括等活动，最后引导他们进行书面表达。这种模式有助于激发学生的学习兴趣和创造力，加强他们的语言表达能力和写作技巧。然而，在实施过程中，需要根据学生情况合理安排任务，并注重指导和反馈，以取得最佳效果。

关键词：双减背景；小学语文教学；读写结合模式

一、引言

在当前双减背景下，小学语文教育面临着新的挑战和机遇。为了适应时代发展的需求，语文教育需要更加注重培养学生的综合语文素养，提高他们的阅读理解和写作能力。小学语文读写结合模式是一种将阅读和写作有机结合起来的教学方法。通过阅读优秀的文学作品和其他相关文本，激发学生的阅读兴趣和阅读能力，并通过写作活动来巩固和运用所学知识，提高学生的写作水平和表达能力。通过研究和分析小学语文读写结合模式，我们可以为教师提供有益的指导和建议，帮助他们更好地开展语文教学工作，培养学生的综合语文素养，提高他们的阅读理解和写作能力。

二、小学语文教学中读写结合模式

小学语文读写结合模式是指通过阅读和写作相结合的方式，促进小学生语文能力全面发展的教学模式。在这种教学模式中，教师可以通过导读、短文解析等方式引导学生理解文章，组织学生进行思维导图、概括等活动，最终以书面表达的形式巩固他们的阅读理解和文字表达能力。通过这种教学模式，能够激发学生的学习兴趣和创造力，增强他们的语言表达能力和写作技巧。同时，也能够培养学生的批判思维和文学素养，从而提高他们的阅读和写作水平。不过，在实施时也需要教师根据学生的实际情况，合理安排阅读和写作任务的难度和长度，注重学生的指导和反馈，帮助他们不断提高。

三、双减背景下小学语文读写结合模式分析

（一）减负导向

为减轻学生的课业负担，语文读写结合模式可以合理安排任务，减少繁琐的作业量。教师可以根据学生的实际情况和能力水平，合理安排阅读内容和写作任务，确保任务的可完成性和学习的有效性。同时，注重培养学生的阅读兴趣，让他们主动参与阅读和写作活动。减负导向的语文读写结合模式强调学生的个体差异和学习节奏的灵活调整。教师可以根据学生的实际情况，采用分层教学的方式，让学生在自己适应范围内完成任务。这样可以避免学生过度压力或学习滞后的情况，提供更加个性化的学习支持。在减负导向下，语文读写结合模式将阅读放在重要位置。相比于传统的大量作文练习，注重阅读能够提高学生的语感和言语表达能力，同时拓宽学生的知识面和视野。通过阅读文学作品、科普图书等，培养学生的阅读理解能力和审美素养，减轻他们在写作上的压力。

（二）提高效率

在双减政策背景下，语文读写结合模式更加注重效果。教师可以通过分析学生的阅读和写作产出，精准把握学生的学习情况，及时调整教学进度和内容，确保学习效果的最大化。语文读写结合模式能够在短时间内让学生进行阅读、理解和书面表达。教师可以通过快速阅读、点拨概括等方式，缩短阅读时间，提高学生的阅读效率。同时，教师可以通过简短的写作任务，迅速激发学生的表达能力和写作兴趣。语文读写结合模式注重阅读和写作的同步进行。这例如，在解读《青蛙写诗》这篇课文，教师可以提出开放性问题，引导学生在阅读过程中进行思维发散，拓展课文内容的联想与延伸。学生可以运用自己的想象力，提出可能的诗歌创意或是将故事延续下去，增加学习的趣味性和创造性。在学习《青蛙写诗》后，可以引导学生进行相关的写作任务。比如，让学生模仿诗歌风格写一首自己的小诗，或是根据故事情节创作一个新的情节并编写成故事等等。样可以有效减少学生切换任务的时间和不必要的思维负担，提高学习效率。

（三）培养综合素养

文读写结合模式强调通过阅读来培养学生的语文能力，特别是阅读理解能力。教师可以选取有代表性和价值的文学作品、科普读物等，让学生在阅读中感受语言之美，拓宽视野。例如，分析和学习课文《明天要远足》，学生可以感受到诗意与意境的融合。教师可以引导学生欣赏课文中的描写，让学生对自然景色、人物情感等进行感悟，并通过反复朗读、模仿等方式培养学生的文学鉴赏能力。教师可以引导学生分析课文中的优美句子，让学生模仿并运用到自己的写作中，从而培养学生的写作技巧和表达能力。明天要远足》所描绘的自然风光和朋友间的互动活动，可以培养学生对大自然的热爱和友谊的珍视。逐步提高学生对各种文本的阅读理解能力和分析能力，使其能够理解文本中的深层次含义。除了阅读理解能力，还注重培养学生的写作技能。通过学习范文、观察优秀的写作实践，引导学生掌握语言表达的规律，并且根据不同的篇章类型、情境等，进行合适的表达方式的训练。

（四）个性化发展

小学语文读写结合模式是一种差异化教育的具体实践，它注重根据学生的不同情况、不同特点和不同需求来进行因材施教，使每个学生都能够得到最大程度上的发展。小学语文读写结合模式强调学习环境的关键作用，教师应该营造良好的支持性学习环境，让学生能够自由表达、充分发挥个性特点，从而实现个性化发展。小学语文读写结合模式注重培养学生的综合素质，让每个学生都有机会充分发挥个人特长和潜能，这有利于激发学生的个性化发展。例如，学习课文《动物儿歌》，可以引导学生欣赏诗歌的韵律、押韵、节奏等特点，让学生从中体验到美的感觉并形成良好的审美意识。而学生可以通过学习《动物儿歌》发挥自己的创造性，根据自己的想象力和思维创作出属于自己的个性化诗歌。在个性化表现和交流过程中，学生能够获得实际经验，提高自己的表达能力和发言能力，增强自信心。

四、结语

在双减背景下，小学语文读写结合模式的分析对于培养学生的语文素养和提高他们的语文能力具有重要意义。通过将阅读和写作相结合，可以帮助学生更好地理解文章，提升他们的思维能力和文字表达能力。这种教学模式能够激发学生的学习兴趣，增强他们的创造力，并培养他们在语文学科中的全面发展。在实施时，教师需要灵活运用不同的教学策略，合理安排阅读和写作任务，并注重学生的指导和反馈。通过共同努力，我们可以促进小学生语文能力的提升，培养他们成为具有综合语文素养的优秀人才。

参考文献：

[1]杨燕.双减背景下小学语文读写结合教学模式的构建研究[J].读与写：下旬， 2022（3）：0131-0132.

[2]张秀美.核心素养视域下小学语文读写结合教学模式分析[J].2021.

[3]张晶."双减"背景下的小学高段语文读写结合教学研究[J].小学阅读指南：导学版， 2022（7）：3.