转化思想在小学数学教学中的应用

摘要：转化思想是一种数学思想，主要通过对数学问题的分析和研究，找到解决问题的思路，最后完成转化。由此可见，在小学数学教学中应用转换思想十分重要。但在实际教学过程中，教师对转化思想运用的重视程度还不是很高，没有做到融会贯通。很多老师往往把转化思想当成更“高级”的思维方式，在实际教学中，没有把它当成重要的手段加以运用。转化思想在小学数学教学中的应用方法和策略，很多小学数学教师还没有掌握，这就造成了一些小学数学教学过程中的问题。为此，在小学数学教学中，要把“转化”思想作为一种教学方法，促进学生的数学思维，加强他们的数学学习能力，使他们能学以致用。

关键词：转化思想；小学数学；教学；应用；

引言

在数学史上，存在着许多重要的数学思想，它们为数学的发展打下了坚实的基础。在小学阶段，因为数学知识是比较简单的，并且更好地被理解和掌握，因此，学生们在学习时，已经掌握了更多的数学思想方法，但同时也会出现混乱。因此，在小学阶段，很重要的一点就是要让学生全面地了解和掌握数学的知识。转化思想是指通过某种方式使复杂的问题简单化，从而使问题得到更好的解决。在小学数学教学过程中，教师要善于把抽象的问题转化为具体的、形象的问题，把高深的数学知识转化为通俗易懂的数学知识，使自己对数学思想方法有更好的理解和应用。转化思想的运用在小学数学教学中，不仅能促进学生学习效果的提高，而且对学生知识结构的完整构建也有很大的帮助。

一、理清数学知识，找准切入点进行转化

在小学数学教学中，有许多内容是相互关联的，所以，在教学中，我们可以从知识之间的关联性出发，找到转换的切入点。通过对小学数学知识的梳理，更好地理解和掌握相关知识，可以帮助学生在新旧知识之间建立起联系。比如，在讲授“小数乘法”这一知识时，教师可以引导学生自己思考回忆小学数学“整数”、“分数”等知识，在小组中相互探讨，相互沟通，弄清它们之间到底有什么相同的地方。另外，在进行“商不变性的性质”这个知识点的时候，我们可以让他们自己去想，在进行分组讨论的过程中，他们会发现商不变性与除法和小数的性质有一定的关系。由此可见，教师在教学中要注意联系一些表面不相关的知识，让学生归纳和总结相关的知识，这样才能把知识体系建立完整。

二、激发学生的学习兴趣，提高学习效果

小学数学教学中转化思想的应用，通过分析研究问题，帮助学生找出转化思想和解决问题的方法，帮助学生解决生活中遇到的一些数学问题。此举有效地激发了同学们对数学的学习兴趣，提高了学习效率，从而锻炼了同学们独立钻研数学的能力。例如，教师在讲授“圆周率”知识点时，可先让学生自己动手计算，将数学抽象知识转化为生活的具体体验，可以先让学生亲自动手，将抽象的数学知识转化为生活中的具体体验，让他们在一定的情境中感受到数学知识，从而加深对数学知识的理解。在教学过程中，教师可以通过多种途径向学生传授数学学习中所使用的转化思想，与此同时，要对学生进行鼓励和引导，让他们意识到转变思维的价值，从而更好地开展学习。

三、结合生活实际培养学生的转化思想

数学是从生活中衍生出来的，也是为生活服务的。因此，在教学中，我们要最大限度地利用数学知识的实际价值，把它与学生的实际生活经验紧密地结合在一起，把数学知识同学生的生活经验、已有的认知结构等进行有效的整合，从而达到对知识的吸收和调整，把数学知识同学生已有的经验相连接，使他们在原有的基础上得到发展。比如教师在指导学生学习《识人民币》时，可先将一些人民币的图画展示出来，让学生对人民币的特点进行观察和理解，再启发学生自己通过生活中的实际情况进行解题。这样不仅可以让同学们掌握人民币的特点，而且可以提高同学们解决生活中的实际问题的能力。

四、重视转化思想的教学方法，提高教学效率

在小学数学教学过程中，教师要重视转化思想的应用，将转化思想作为重要的教学内容来进行讲解，并通过实践操作来让学生理解转化思想的应用。教师可以通过向学生展示相关的数学题目，让学生感受转化思想在实际学习和生活中的作用，帮助学生认识到数学学习的重要性。与此同时，通过学生的回答，进一步验证了“转化”思想的实际生活中的应用，从而激发学生学习“转化”思想的兴趣。另外，教师也要根据学生的特点，设计出适合学生特点的教学活动，并在教学过程中进行转化思想的训练，从而加深学生对数学知识的理解。

五、把转化思想运用到数学实践中，帮助同学们实现对知识的巩固。

数学的学习是循序渐进的，在小学数学学习过程中，还存在很多问题，仅仅从理论上讲解，会给学生带来一定的难度。要重视对学生数学思想的培养，对数学方法的培养。在小学数学教学中，运用转化思想可以解决很多问题。因此教师需要注意将新知识与学生已有的知识融会贯通，把已有的知识转化为新知识的条件和基础，才能使学生更好地掌握新知识。教师能使学生在教学中巩固所学知识，并可以运用多种方法，如多媒体课件，生活实例，游戏等。例如，在教学“分数除法”这一内容的时候，教师可安排学生搜集与除法有关的材料，要求学生结合所学材料，看一看，想一想，再将自己的认识和体会在课上进行交流，力求使学生对除法有一个全面的认识和把握，从而打好深入学习的基础。

结语

在小学数学教学中应用“转化”思想，可以有效地提升学生的数学思维能力，对提升我国基础教育的教学质量具有十分重要的作用。教师在运用转化思想的过程中，针对学生的心理特点和实际情况，采取多种方法对学生进行思维引导，做到心中有数，融会贯通。小学数学教师为促进学生数学思维能力的发展，促进对数学知识的了解，应在平时的教学中加强对转化思想的渗透和运用，以此提升学生的认识和学习。

参考文献：

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