浅谈情景教学法在中职英语课堂的应用

摘要：情景教学法是一种以通过模拟真实场景进行学习和教学的方法。在中职英语课堂中，情景教学法的应用能够提高学生的英语沟通能力、培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。本文通过文献资料和实证研究，探讨了情景教学法的特点和优势，以及在中职英语课堂中的具体应用方法和效果评估。

关键词：情景教学法；中职英语课堂；教学效果；学生学习兴趣

传统的教学方法往往注重知识的传授和学生的被动接受，学生很难将所学知识与实际问题相结合，且缺乏主动参与和探索的机会。而情景教学法则提供了一种可以将学生置于实际情境中的教学模式，使学生能够主动运用所学知识解决问题，提高知识的应用能力和创新能力。本文研究和探索该教学法在中职英语课堂的应用，可以更好地理解该教学方法的理论基础和实践意义，指导教师在实际教学中的应用。

一、情景教学法的特点

情景教学法是一种以情景为基础的教学方法。教师会设计具体的情境，提供相关的资源和信息，并引导学生进行观察、探究和讨论，从而让他们能够主动地构建知识和解决问题。通过情景教学法，学生可以在真实或模拟的情境中将知识应用到实际中去，更好地理解和掌握所学内容，能够激发学生的兴趣和主动学习的动力，提高他们学习效果。

二、情景教学法在中职英语课堂的应用课例

在外研社中职英语基础模块一Unit4 Listening and Speaking中，2是Sarah和Zhou Bou关于问路和指路的对话。Sarah问如何到达最近的地铁站，Zhou Bou给她指路。在学生掌握本对话中重点词，句子和句式之后，要从对话复述过渡到语境交际，实现语言输出和能力迁移。具体设计如下：

在课堂上实践以上情景教学法的教学设计，我发现通过模拟问路和指路的真实场景，他们能够更好地理解和应用所学知识。另外我也发现因为在课堂活动中老师鼓励学生主动参与，增强了学生们的主动性和自信心，整个课堂气氛活跃好学。

三、评估学生在情景中的学习成果和能力发展情况

对于学生模拟情景进行对话练习和表演，我设计以下表格进行点评。

四、在中职英语课堂优化情景教学法

情景教学法是一种通过模拟真实场景，让学生参与实际操作和实践，以帮助他们更好地理解抽象概念和应用知识的教学方法。在中职英语课堂如何运用好情景教学法，改进和优化情景教学法的效果，以下是我的几点建议：

1.设计真实的情景：确保情景设置与学生的实际生活和学习环境相匹配，以提高学生的参与度和动力，帮助学生产生情感共鸣并激发他们的学习兴趣。

2.提供清晰的目标和角色：在情境中明确学习目标和每个角色的任务，以便学生能够明确自己的目标并相应地行动。这有助于学生更好地理解他们在情境中所扮演的角色，从而更好地参与和吸收知识。

3.提供反馈和评估机制：在情景教学中，及时的反馈和评估对于学生的学习和进步至关重要。教师通过评估学生在情景中的表现来提供个性化的反馈，并鼓励学生对自己的表现进行反思，以便他们能够更好地应用所学知识。

4.结合合作学习：情景教学中可以引入合作学习的元素，让学生通过小组合作、角色分工等方式，共同解决情境中的问题和挑战。合作学习可以培养学生团队合作能力、交流能力和解决问题的能力。

5.引导学生进行探究和发现：情景教学应该鼓励学生主动参与，进行实践性的探究和发现。教师可以通过提出问题、启发思考和引导讨论等方式，激发学生的思维和创造力。

6.借助技术工具：情景教学可以结合现代技术工具，例如虚拟现实、模拟软件等，以增强情境的真实性和感知性，提供更多的学习资源和交互性，帮助学生更好地体验和实践所学知识。

总之，通过上述措施，可以提高情景教学法的教学效果，增强学生学习动力和实践能力，并提升他们对知识的理解和应用能力。

参考文献

【1】陈洁.情景教学法在英语课堂中的应用研究[J].教育教学论坛， 2018， （17）： 96-97.

【2】王晓娟.情景教学法在高中英语写作教学中的应用[J].语言教育研究， 2017， （2）： 68-70.