新课标下小学数学教学方式的创新与实践对策

摘要：在当下我国的教育工作当中数学占据关键的地位，是我国各个教育阶段都必须要落实的重要教育课程。在小学阶段进行的数学教育，能够帮助学生打好数学教学的基础，对学生来说是非常重要的。和其他学科相对比，能够了解到数学知识具有一定的逻辑性和创新性，对于学生思维能力的发展以及逻辑思维的进步有着积极的作用和更高的要求。因此在新课标背景下就需要了解，如何才能够对数学教学的方式进行创新和改善，希望能够使得数学教学的效果得到提高下。

关键词：新课标；小学数学；教学方式；创新实践

数学教育当中小学阶段是非常重要的启蒙阶段，对于学生未来的学习和成长发展有着非常关键的影响。从小学阶段的学科分类上来看，数学这门学科是将逻辑能力和思维能力集于一体的重要学科，在小学教育当中一直都属于难点学科。而如何才能够提高数学教育的效果，对学生的思维能力进行拓展，是新课标下小学数学教师所面临的一个关键问题。那么在这个问题当中，数学教学的改革非常的重要，和其他学科相对比小学数学教学对于学生思维要求比较高，一些知识可能相对抽象，学生理解起来比较困难。因此本文将简要的分析新课标下数学教学方法的有效创新和实践。

1新课标对小学数学教学理念和方式的要求

新课标对于小学数学教学的内容以及教学的方法明确的规定，在教学内容方面，要求小学数学应该以学生为中心，强调数学学科以及相关知识本身的实用性。在教学的具体方法当中，新课标也提出来了，小学数学教师应该主动的应用启发式教学的方法，也就是说要以教师为引导，学生为中心的新的教学模式。

首先新课标要求小学数学应该以学生为中心，强调数学知识本身的实用性，这就需要教师在进行教学的过程当中，主动培养学生的思维能力。其次新课标也要求小学数学教师主动应用启发式的教学方法，简单来说就是要以教师为引导，学生为中心的这种教学模式，需要教师在教学的时候注重知识的讲解，更加要对学生的数学思维能力进行有效的培育以及科学的发展。

在实际教学推进的过程当中，教师可以应用问题解决式的这种方式，让学生通过解决一个又一个的数学问题，从而掌握更多的数学知识。比如说在进行有理数加减法的教学时，教师就可以提出一个问题，这个问题是小明从家走到学校需要10分钟，如果小明迟到两分钟，那么小明应该走多久。通过这个问题对学生进行引导，学生可以发现这个问题从本质上来看就是关于有理数加减法的运算，在对学生思维能力进行培养的同时，而且还能够锻炼学生自主解决问题的相应能力，让学生可以真正的明白数学知识的应用价值。

2新课标下小学数学教学方法的有效创新实践策略

2.1进一步加强师生互动，营造良好学习氛围

在原先进行的数学教学当中，教师采用的教学方法相对枯燥和乏味，并且一味的给学生灌输大量的知识，让学生接受起来比较困难，不理解这些知识的本质，认为这些知识相对抽象，并且产生了对数学学习的恐惧感。还有很多数学教师认为小学生本身就不具有正常的语言沟通能力，所以只能够给学生直接讲解知识，无法对学生的知识学习进行创新。在进行教学的时候，因为没有办法和学生进行精准的沟通和交流，所以没有办法让学生明白自己的意思，只能够照本宣科的讲解一些教材上的知识，但是这种教学方式不利于学生学习知识，无法迎合学生的兴趣，更加无法满足学生个性化学习的需求。在学生的印象里面，这些知识的存在越来越浅，削弱了学生对数学学习的兴趣。而在新课程改革下，对于小学数学教学提出来了新的要求，需要促进学生教师之间的沟通和交流，采用更为合理恰当的方式引导学生，让学生学习更多的数学内容。

比如在进行三角形的知识点的教学时，原先的教学方式都是教师直接告诉学生关于三角形基本的定义，之后再让学生观察三角形的实际图形，这种教学方式过于直接和简单，学生不仅仅无法有学习的兴趣，甚至可能会认为这部分的知识不需要学习，他们本身就知道。这种教学方式使得学生对知识的理解相对比较简单，是大概的学习，没有深入的进行分析，从长远发展的角度来看，甚至局限了学生思维的发展，没有将学生的想象能力充分的发挥出来。所以在教学改革推进的时候，需要使得教师和学生之间的互动交流不断的加强，对学生进行引导，让学生发挥自身所具有的想象力。

2.2对教学情境进行创设，发展学生学习兴趣

小学数学教学推荐的过程当中，对于教学方法进行的创新是具有一定必要性的。新课标下，小学数学教学需要对学生的学习兴趣进行发展，让学生拥有更加积极主动的学习精神，并且实现自主学习。在教学的过程中，教师要尝试用各种科学的教学手段，让学生可以在兴趣的引导下学习这些数学知识，对学生的数学学习热情进行激发，也要发展学生的数学学习思维。而这一点通过教学情境的有效创设可以顺利的完成，这需要让学生融入到特定的教学情境当中，使得学生可以真正的从情境里面感受到数学和生活之间所具有的联系，使得学生的学习兴趣得到提高和发展。

比如教师在带领学生进行关于圆的知识的学时，传统的教学方式教师一般会给学生直接灌输教材上关于语言的知识点，而在教学改革的时候就需要对教学情境进行创设，让学生可以融入到情境里面。教师通过对学生进行提问，让学生联想生活当中看到的关于圆的失误，这样可以接下来引入关于圆形的具体知识，让学生学习，从而使得课堂的氛围更加的活跃，更加的轻松。

另外教师采取的教学方法还需要能够集中学生的注意力，让学生可以感受到数学知识和生活之间的实际联系，让学生明白数学知识所具有的价值。这样不仅仅可以使得教学方法得到创新，而且还可以使得课堂教学的效率得到提高，在小学数学教学当中的实用性是比较强的。

结束语

总的来说，我国未来进行的新课程改革是一个主要的发展趋势，所以需要各个学科都主动的进行改变和创新，在小学数学学科当中也是一样的，更加需要对教学方式进行创新和优化，采用各种方式提高学生学习数学知识的兴趣，对学生的数学学习能力进行有效的培养，改善学生所具有的逻辑思维，加强和学生的沟通和交流，从而为学生未来的学习和发展做好铺垫。

参考文献

[1]何忠强.新课标下小学数学教学方式的创新与实践对策[J].试题与研究，2023（18）：109-111.

[2]黄桂芳.小学数学教学过程中创新思维能力的培养[J].求知导刊，2020（13）：67-68.