数字技术赋能小学语文课堂教学路径与策略

摘要：数字技术在小学语文课堂的应用能够显著提升教学质量和学生的学习效果。通过整合多样化的教学资源，数字技术使教学内容更加丰富，激发学生的学习兴趣；记录和分析学生的学习过程，教师可以更好地理解学生的学习特点和需求，从而更有效地指导学生学习；虚拟教室的建设使得学生可以在任何时间、任何地点进行自主学习和合作探究，同时也增强了师生间的交流与互动；数字技术还可以根据每个学生的学习特性和需求，制定个性化的学习计划和教学策略，从而提高学生的学习效果和兴趣；通过创新评估方式，数字技术可以实现更客观准确地评估学生的学习成绩和学习表现，从而更好地指导学生学习和教师教学。

关键词：数字技术；小学语文课堂

在当今数字化转型的时代背景下，小学语文教学正面临着巨大的变革[1]。数字技术的运用，为小学语文教学的创新和提升提供了新的动力。通过数字技术，我们可以更好地整合资源，丰富教学内容，优化教学方式，促进学生的自主学习和个性化发展。

一、当前数字技术赋能在小学语文课堂的教学路径

（一）数字化教学资源的整合

组织并收集各类数字化教学资源，包括在线课程、教学视频、教学软件、数字化图书等[2]；制定数字化教学资源整合的标准和管理规范，明确整合的目标、原则、方法和步骤，确保整合工作的有序进行；将收集到的数字化教学资源进行分类、整理、存储和管理，构建数字化教学资源库，方便教师和学生查找和使用；对数字化教学资源的整合效果进行评估和反馈，及时发现问题并进行改进，不断提高数字化教学资源整合的质量和效果。

（二）学生学习过程的记录与分析

通过技术手段，记录学生在学习过程中表现出的学习行为，如在线学习时长、访问次数、练习次数、考试成绩等；利用数据分析工具，对学生的学习数据进行深入分析，包括学习进度、成绩分布、错题率等，以了解学生的学习特点和需求；及时将学生的学习数据和分析结果反馈给学生和教师，让学生了解自己的学习状况和问题，也让教师能够及时调整教学策略，更好地指导学生[3]。

（三）虚拟教室的建设

首先，要确保教室拥有适当的空间，配备高性能计算机、VR设备、交互式显示屏等。同时，为了确保师生在虚拟环境中有流畅、稳定的连接，还需要选择合适的网络设备。在此基础上，可以增加设置资料查阅区、作品（成果）展示区和教师办公区等功能区域，以满足不同教学模式和教育管理的需要；选择合适的虚拟仿真软件平台也是虚拟仿真实训室建设的关键。根据实际需求，选择功能强大且易于操作的软件平台。此外，需要根据学校的需求定制相关的学习模块和管理模块，例如学生自主学习模块、教师授课模块、考试模块和教务管理模块等。

（四）个性化学习的推广

根据学生的学习特点、兴趣、能力和学习进度，制定个性化的学习计划，明确学生的学习目标、学习内容、学习时间、复习计划等，帮助学生更好地规划和管理自己的学习；采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价、考试成绩等，以全面了解学生的学习情况和进步情况，及时调整教学策略，更好地指导学生。

二、当前数字技术赋能在小学语文课堂的策略

（一）提升教师数字素养

组织教师参加数字技术培训，学习数字化教学资源的整合、学生学习过程的记录与分析、虚拟教室的建设、个性化学习的推广等方面的知识和技能[4]；建立数字技术应用平台，支持教师使用数字技术进行备课、授课、评估等教学活动，同时提供数字教学资源库和教学工具，方便教师使用和交流；组织教师开展数字化教学实践活动，让教师在实际教学中应用数字技术，通过实践不断提升数字素养和教学能力；组织教师参加数字技术相关的研讨会、论坛和研修班等，加强校际合作与交流，分享数字技术应用经验，提升教师数字素养和综合能力。

（二）优化教学方式

教师需要转变传统的教学观念，突出学生的主体地位，注重学生的全面发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，调动学生的学习积极性和主动性；教师可以根据教学内容和教学目标，合理地引入现代教育技术，如多媒体技术、网络技术、人工智能等，以提高学生的学习兴趣和探究精神，培养学生的自主学习和终身学习能力。

（三）促进学习方式的转变

鼓励学生进行自主学习，发挥自己的主观能动性，主动发现和解决问题，同时为学生提供丰富的学习资源和学习工具，支持学生的自主学习；积极推行合作学习，鼓励学生参与小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。教师可以设计一些合作学习活动，例如小组讨论、小组项目等，促进学生的合作学习；引导学生开展探究学习，通过问题解决、项目实践等方式，培养学生的创新思维和实践能力。教师可以设计一些探究学习活动，例如科学实验、社会调查等，引导学生进行探究学习。

（四）创新评估方式

数字技术可以创新评估方式，例如通过数据分析、自动化评估等方式，对学生的学习情况进行及时反馈和指导。这种评估方式不仅可以提高评估的准确性和效率，还可以及时发现学生的学习困难和问题，为教师提供参考。

三、结语

数字技术为小学语文教学带来了许多机遇和挑战。通过整合和优化数字化教学资源、记录和分析学生学习过程、构建虚拟教室、推广个性化学习以及优化教学方式，数字技术可以提高教学质量和效率，促进学生的自主学习和个性化发展。同时，教师需要转变传统教学观念，注重实践教学，关注学生个体差异，结合传统与数字化学习方式，以更好地适应数字化时代的教学要求，为学生提供更优质的教育服务。

参考文献

[1]沈志锋.信息技术与小学数学融合实施数字化教学的策略探究[J].考试周刊，2022（01）：89-92.

[2]潘宗伟.数字化教学在小学数学教学中的实践困境与优化策略[J].数码世界，2015（09）：80-81.

[3]杜彬，赵子江.数字化教学平台的技术基础与构建[J].北京化工大学学报（社会科学版），2009（02）：80-82.