小学英语教育教学中的课堂互动研究

摘要：本论文主要研究小学英语教育教学中的课堂互动，通过对小学英语教育现状的调研和分析，发现小学英语教学存在课堂互动不足的问题。本文探讨了课堂互动对小学英语教学的重要性，并分析了影响课堂互动的因素。本文提出了提高课堂互动的策略，包括提升教师的教学能力、创新课堂教学模式以及加强课堂互动研究等。本研究旨在提高小学英语教学的效果，促进学生的语言能力发展。

关键词：小学英语教育、课堂互动、教学能力

1、小学英语教育教学现状

1.1 小学英语的教学特点

小学英语教育是培养学生英语语言能力和跨文化交际能力的重要阶段。小学生年龄较小，语言能力和认知能力发展尚不完善，因此，在小学英语教学中必须重视培养学生的听、说、读、写能力，注重培养学生的英语语感和语言运用能力。小学英语教育的教学目标注重基础知识的扎实和语言技能的培养，课程设置注重循序渐进，符合学生认知发展规律。

1.2 现行的课堂互动模式及影响

在小学英语教学中，课堂互动是教师与学生之间进行有效沟通的基础和重要手段。目前，普遍存在的课堂互动模式是教师主导式，即教师通过提问、传授知识等方式，学生被动接受。这种模式限制了学生的参与度和学习主动性，导致学生对英语学习的兴趣和积极性下降。

1.3 小学英语教学中存在的问题

尽管小学英语教学已经取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。教师主导式的课堂互动模式导致学生被动接受知识，缺乏主动参与和实际运用的机会。课堂互动过程中，学生的个体差异没有得到充分重视，导致部分学生在互动交流中受到忽视，影响了他们的学习效果。此外，小学英语教学中的评价方式过于单一，主要以考试成绩为导向，忽视了学生的综合语言能力和创造思维能力的培养。

2、小学英语课堂互动的重要性

2.1 课堂互动对小学英语教学的作用

小学英语课堂互动在教学中起着重要的作用。互动可以增强学生的参与度和积极性。在传统的教学模式下，学生往往是被动地接受知识，缺乏主动参与和表达的机会。而通过有效的课堂互动，学生可以与教师互动，与同学互动，积极参与到教学活动中，提高学习兴趣和主动性。

课堂互动可以促进学生的语言表达能力。在互动过程中，学生需要用英语进行口头交流，不仅可以提高他们的口语表达能力，还可以培养他们的听力理解能力和思维逻辑能力。通过与教师和同学的互动，学生可以不断运用所学的知识进行交流，增强英语沟通能力。

此外，课堂互动还有助于激发学生的自主学习能力和创造力。通过与同学互动探讨问题，学生可以结合自己的理解和经验，发表自己的观点和想法，并能够在交流中不断学习和发展。这种互动式学习模式可以培养学生的批判性思维、问题解决能力和创新能力。

2.2 影响课堂互动的因素

课堂互动受到多种因素的影响。教师的角色和教学方法对课堂互动起着至关重要的作用。教师应扮演导师和鼓励者的角色，积极引导学生参与互动，创造积极的学习氛围。同时，教师的教学方法也需要与课堂互动相适应，采用多元化的教学工具和策略，激发学生的兴趣和积极性。

学生的个体差异和学习态度也会影响课堂互动的效果。学生的英语水平、学习动机、性格特点等因素都会对互动的程度和质量产生影响。因此，教师需要因材施教，充分考虑学生的差异性，为每个学生提供适合他们的互动机会，激发他们的学习潜能。

课堂环境和学校文化也会对课堂互动产生影响。一个鼓励学生互动和合作的课堂环境可以极大地提升互动效果。而学校对互动的重视程度和鼓励程度也会对教师和学生的互动积极性产生影响。

3、小学英语教学中提高课堂互动的策略

3.1 提升教师的教学能力

提升教师的教学能力是改善小学英语课堂互动的关键策略之一。教师作为课堂的主导者和引导者，他们的教学能力直接影响着课堂互动的质量和效果。首先，教师需要提高自己的英语水平和教学技能。只有具备扎实的语言基础和教学技能，教师才能更好地与学生进行沟通和互动。因此，教师应该参加英语培训班或进修课程，提升自己的语言能力和教学技巧。其次，教师需要培养良好的课堂管理能力。良好的课堂管理能够创建积极的学习氛围，促进学生的参与和互动。教师可以采用多种管理策略，如制定明确的课堂规则和纪律要求，合理安排教学时间和任务，以及积极引导学生参与课堂讨论和活动等，从而有效提升课堂互动的效果。最后，教师还应该注重自身的反思和专业成长。通过不断反思教学实践，教师可以发现自己在课堂互动中存在的问题并加以改进。同时，教师还应该积极参与教育研究和教学交流活动，与其他教师分享教学经验和心得，不断提升自己的教学能力。

3.2 创新课堂教学模式

创新课堂教学模式是提高小学英语课堂互动的另一重要策略。在传统的教学模式中，教师通常扮演着知识的传授者和学生的被动接受者。而创新的教学模式则可以更好地激发学生的学习兴趣和主动参与，从而促进课堂互动的发生和发展。

以学生为中心的教学模式。这种教学模式以学生的学习需求和主体地位为核心，通过开展小组合作学习、项目研究等活动，鼓励学生积极参与到课堂中，促进学生之间的互动和交流。以闽教版三年级英语下册unit1Birthdayw为例，教师在巩固环节，设计了以下内容：教师请几位即将过生日的孩子上台给他们戴上生日帽，全班同学拍手唱歌曲：Happy birthday to xxx.然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒，说：Here’s a present for you .并将礼物盒中的礼物给全班学生看，全班学生问：What's this？然后请个别学生用动作将礼物表示出来，台上的孩子用It’s a …来猜出礼物。

此外，情境教学模式也是一种有效的课堂互动方式。通过创设真实的语言情境，如角色扮演、情景模拟等活动，可以让学生在实际交际中运用所学知识，并与他人进行真实的语言互动。闽教版三年级英语第二册unit2 Ability 为例，教师设计了以下活动，让学生进行情景表演，教师扮演顾客，要选购几台多功能机器人回家，请学生扮演机器人，并模仿机器人的声音，用I can…来自我介绍。

3.3 加强课堂互动研究，提升课堂互动效果

加强课堂互动研究是提高小学英语教学中课堂互动效果的重要策略。通过深入研究课堂互动的理论和实践问题，可以为教师提供更科学、有效的教学指导。首先，建立和完善课堂互动评价体系。通过制定评价标准和量表，可以对课堂互动进行客观、全面的评价。教师可以根据评价结果，了解自己在课堂互动中的不足之处并加以改进。此外，教师可以积极参与课堂互动研讨会和学术交流活动。通过与其他教师和研究者的交流，可以分享教学经验和研究成果，获取更多的课堂互动策略和方法。

结束语

本文研究了小学英语教育教学中的课堂互动。分析了小学英语教育教学现状及课堂互动模式的问题。然后强调了课堂互动在小学英语教学中的重要性，包括激发学生兴趣和能力的作用。同时还分析了影响课堂互动的因素。提出了提高课堂互动的策略，包括教师提升教学能力、创新教学模式和加强互动研究等方面。综合来看，课堂互动对于小学英语教育教学是至关重要的。通过本文的研究，能为相关教育工作者提供有益的参考，以推动小学英语教育教学的发展与创新。

参考文献

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