双减政策下初中语文作业设计存在的问题与对策

摘要：随着我国教育的不断发展，素质教育的全面推进，初中语文作业的设计与优化成为新时期的热点话题。而在实施“双减”政策的背景下，为了更好地发挥语文的作用，提高其语文素养，对传统的作业模式进行改革是势在必行。因此，本文从当前的现状出发，分析了“双减”政策下的中学作文作业的设计的存在的问题，并提出相关的应对对策，为一线的老师提供参考。

关键词：“双减”背景 初中语文作业 问题与策略

引言：我国的教育改革是一个重大的变革，在这个过程中，国家和政府都对学校的管理进行了调整，从“以学生为中心”的管理模式转变为“以人为本”的管理理念。因此，在当前的初中语文的学习过程中，作业作为一种辅助性的手段，其作用不可小觑。但就目前的状况来看，作业的布置并没有发挥出其应有的价值，甚至有的作业根本就毫无意义，更谈不上对学生进行思想品德、审美能力等方面的培养。在这种背景下，传统的教学观念和方法已经不能满足现代的需求，因此，需要重新审视并制定新的课程标准，以适应社会的发展。

一、双减政策下初中语文作业设计存在的问题

在教育改革不断深入的今天，我国初中语文作业设计也面临着一些问题。首先，作业内容单一，缺乏多样性。目前，初中语文作业主要是以“读”和“写”为主，而“写”和写作训练则被忽视了。其次，教师没有根据学生的实际情况进行布置，使他们对所学知识不能够很好地消化，导致作业的有效性不足。再次，有些老师为了提高自己的升学率，占用大量的课外学习时间，使学生的课下阅读量大大减少，甚至出现了厌学情绪。

1.1作业设计机械单一

在传统的应试教育中，作业的设计大多以书面的形式为主，缺乏多样化的作业内容。这种单一的模式不利于培养学生的创新思维和实践能力。在应试考试的压力下，教师为了提高升学率，一味地要求学生进行文化课的学习，而不注重对他们的语文写作方面的训练，这就导致了很多中学生的语文成绩得不到有效的提升。“语文”的知识是中学阶段的基础课程之一，也是初中生需要掌握的重要的人文性学科。但由于中考制度的影响，许多学校和家长都只重视学生成绩的好坏，而忽视了对文言、字音、阅读等其他非智力因素的关注。因此，多数的初中生认为语文的学习应该以读写算为基本的任务，而不是将时间用在做其他的事。这样的想法与作业的设计初衷相违背，使不少的同学失去了对于语文的兴趣，从而造成了“题海战术”。

1.2作业量多

在传统的教学中，教师为了完成既定的学习任务，往往会增加作业的数量，而学生的作业量也是有限的，因此，这种情况下，就造成了大量的浪费。例如：（1）批改率低。在以往的应试教育中，老师习惯性地用批改方式来进行管理，这样的做法导致了批改的效率很低，而且还对作业的质量有影响。（2）作业难度大。虽然国家规定了初中生的课外作业内容，但由于受升学率的困扰，使得很多初中生产生厌学情绪，甚至还有些学生会选择逃学，这不仅给学校和家长带来损失，还占用了一大部分的课堂时间，使他们的生活受到严重的限制。（3）缺乏创新。一直以来，我国的语文写作都处于一种“题海战术”，而不是根据实际的社会发展需要，去改变和创造。

二、“双减”背景下优化初中语文作业设计的具体对策

2.1考虑学生的差异性，分层设计作业

作业的设计要根据不同学生的学习能力、兴趣爱好、生活环境等方面进行差异化设计，不能一概而论，一刀切。例如，对于初一的学生，他们的知识面相对来说比较窄，在作业中布置难度较大的作业，可以让学生小组完成，但要注意因材施教，不可照抄照搬。同时，作业的设计也应体现层次性，分层设计，每个人的水平和性格都有差别，所以在选择题目的时候，教师应该考虑到不同年级的学生，因材施教，使每一个学生都能得到发展。 此外，还要充分考虑到班级的差异，分层教学，对成绩好的优等生，应给其更多地鼓励，增强其自信心；对后进的中等生，给其更多的指导，使之取得进步，提高自尊。这样才能更好地促进语文的有效实施。

2.2考虑学业的生活性，布置开放性作业

作业的设计要有开放性，要考虑学生的实际生活，作业的内容可以是来自书本，也可来源于实践，教师在布置作业时，应该把重点放在对知识的理解和巩固上，而不是一味地追求“题海”。在作业设计时，我们要考虑到学生的实际情况，不能盲目地进行作业，要有针对性地布置作业，这样才能更好地发挥作业的作用，让学生的能力得到锻炼，为以后的学业打下基础。教师可以通过一些方法来引导学生，比如，利用网络资源，开展课后复习，鼓励学生多看书，多写，也可组织小组活动，让其他同学也参与其中，共同完成作业，增加彼此的了解，互相帮助，增强情感，使每个成员都能感受到老师的爱，体会到快乐。

2.3考虑作业的多样性，提高学生的学习兴趣

作业是学生学习的重要资源，也是教师教学的重点。在传统应试教育的影响下，多数老师都认为写作业就是写字，而其他的副科则被忽视了。“减负”是一种社会现象，而不是一个人的行为。“减负”不仅仅是指对学生的教育，更重要的是对学生的生活和学习的影响，让他们在学校的时候就能有更多的时间去思考问题，学会自我约束，提高自己的综合素质。因此，为了提高语文作业的质量，提高学生的学习兴趣，必须从多方面入手，培养学生的语感，使他们对语文产生浓厚的兴趣。首先，要改变以往的“抄”和“读”的方式，让学生在阅读中学会思考，学会写好词好句，理解文章的意思，从而达到读写结合。其次，要注重对作文进行多角度的评价，鼓励其不断的自我提升。再次，要重视发挥学生的主体性，引导其主动参与到课堂活动中来，并通过小组合作的形式来完成作业。最后，还要加强师生间的互动，使每位同学都能积极参与其中，共同进步。总之，多做一些实践性强、操作性强的作业，可以激发孩子们的学习热情，增强自信心。

结束语：通过对我国的现状和中学生的作业问题的研究，可以看出，在新一轮的教育改革中，“以人为本”的思想已经深入人心，但是，由于传统观念的影响，学生的学习压力增大，作业的布置也存在着很多的不足，比如，教师的教学方式单一，作业的设计不合理，没有考虑到不同的家庭环境，以及学校的设施等因素。这些都需要我们的老师去思考和改进。本文主要针对的是“双减”政策的背景下，如何有效地开展中学语文作业的设计，并提出一些建议，为初中语文的作业的优化与管理提供参考。

参考文献：

[1]冯涛. 基于双减政策背景下初中语文作业优化与管理分析[J].少年写作，2021（17）：2.

[2]陈琳.双减政策下初中语文作业优化设计的探索与实践[J].互动软件，2021（6）：36-38.

课题名称：《“双减”背景下初中语文作业优化设计的策略研究》的阶段性成果。课题编号：CDJYKY202212