幼儿园安全教育游戏化的实践策略

摘要：随着时间的推移，人们的生活水平进一步提升的同时，对于教育提出了更高的要求，尤其是更加强调幼儿教育。为了促使幼儿实现全方位发展，就要求幼儿园做好安全教育工作。本文就幼儿园安全教育游戏化进行一系列研究。

关键词：幼儿园；安全教育；游戏化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

本文首先阐述了幼儿园安全教育游戏化的意义，并从实际情况出发，对如何实现幼儿安全教育游戏化给出针对性的建议，希望能够增加幼儿学习安全知识的兴趣，提高其自我保护能力，进而为幼儿健康成长打下基础。

一、幼儿园安全教育游戏化的意义

由于幼儿的年纪小，所以幼儿园通常习惯以游戏化的方式授课。对于安全教育来讲，其所涉及的内容较为抽象，幼儿理解起来相对吃力，很容易打击其学习的积极性。而通过幼儿园安全教育游戏化，则能够实现创新安全教育方式，以生动形象的方式展示安全知识，以便于激发幼儿的学习热情，强化其自我保护意识，最终实现提高安全教育效率的目的。

二、幼儿园安全教育游戏化的对策

（一）依据生活需求进行安全教育游戏活动

就幼儿园安全教育游戏化来讲，由于安全教育所涉及的内容诸多，且游戏化的表现形式十分丰富，所以在具体实践时需要教师在综合分析幼儿日常生活的基础上认真挑选游戏形式和内容。比如说，教师可以组织幼儿参与“交通小卫士”游戏，以便于据此完成交通安全教育任务，使幼儿意识到在过马路时应向左右看，并需要看红绿灯指示等。同时，教师可以安排幼儿完成有关消防安全教育的游戏活动，使幼儿明确火灾事故十分危险，并告知其如何在火灾中学会自我保护。为了使幼儿掌握火灾中自救的方法，教师可以带领其参与火情演练，进而帮助幼儿进一步认识消防工作。除此之外，教师可以依据幼儿的学习能力等为其传授简单的消防安全知识，以及如何根据火情正确选择和应用灭火装备。如果条件允许，教师可以组织开展器械自制游戏，鼓励幼儿利用废弃材料制作消防器材，而后以此为基础开展角色扮演游戏，以便于通过实践检验幼儿对消防安全知识的掌握情况。

（二）利用角色游戏提高幼儿的自救自护能力

为了能够使幼儿在不知不觉间接受安全教育，教师就可以组织其参与角色游戏，有利于减轻其学习负担。比如说，对于小班幼儿来讲，其刚入园时很容易因为处于陌生的环境而感到焦虑。而游戏则可以分散其注意力。所以就需要教师采取一定手段创设自由、安全的游戏环境，营造良好的教学氛围，引导幼儿进入“家”游戏，以便于其在短时间内适应幼儿园环境。对于中大班幼儿来讲，在玩“娃娃家”游戏时，扮演“妈妈”的教师应叮嘱幼儿不要给陌生人开门，不要随意吃陌生人给的东西，不要跟陌生人走等。通过参与这一游戏，能够在潜移默化间强化幼儿的安全意识，提升其安全感。

（三）开展体育游戏，提升幼儿的安全技能水平

与其他活动相比，体育活动更为刺激，其不光能够使幼儿收获快乐，还可以增强其自信心。所以在进行幼儿园安全教育时，教师就可以依据幼儿的兴趣爱好设置体育游戏，以便于使其在游戏过程中通过逃生和疏散训练，达到提高自我保护能力的目的。例如，在“我真棒”、“我有办法”等体育游戏中，教师可以设计一些“险情”，引导幼儿开动脑筋进行逃生。对于在游戏中表现出色的幼儿，教师应及时予以表扬，并鼓励幼儿分享自己的逃生经验，提升其自信心。对于自我保护能力不足的幼儿，教师可以引导其模仿其他同伴在遇到危险时所采取的行动，以便于学会正确的安全逃生方法，强化自我保护意识。通过这类游戏，既能够提升幼儿的游戏体验感，又可以使其明确如何安全逃生，积累保护自我的经验。

（四）发挥家校合作的积极作用

对于幼儿教育来讲，除了幼儿园发挥积极作用之外，还离不开家庭教育的支持。为了使幼儿园安全教育游戏化更好地落实下去，就需要教师及时与家长取得联系，通过两者之间的有效沟通和配合，达到提升安全教育效果的目的。比如说，当教师在幼儿园以游戏形式传授幼儿过马路应当看红绿灯的知识后，家长在接送幼儿园上下学时，就可以询问幼儿灯变成什么颜色能走，什么颜色应该停下，以便于加深其对知识的印象。除此之外，教师还可以发挥亲子游戏的积极作用，有利于拉近幼儿与父母之间的距离，增进其亲密度。比如说，通过开展《安全属于你我他》的亲子游戏，既可以使幼儿感受与家人一同做游戏的快乐，又能够使其掌握简单的安全知识，学会保护自己。

结束语

总而言之，为了使幼儿健康成长，就需要幼儿园做好安全教育工作。为了提升安全教育效果，就要求幼儿教师在教学过程中融入游戏。在具体实践时，可以通过角色游戏、体育游戏、亲子游戏等方式为幼儿传授安全知识，以便于提升其安全意识，提高教学质量。

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