高中思想政治大单元与议题式教学的融合策略

摘要：随着教育改革的不断推进，高中思想政治教育面临着新的挑战和机遇。本文探讨了将高中思想政治大单元教学与议题式教学相融合的价值，提出了相应的融合策略。首先，文章强调借助单元主题，设计具有深度和广度的课堂议题，以激发学生的思考和讨论。其次，建议教师立足单元内容，围绕相关议题展开深入探究，培养学生的批判性思维和问题解决能力。此外，本文指出教师应根据单元知识，结合社会热点议题，引导学生将所学知识应用于实际情境，加深对思想政治理论的理解。这种融合策略不仅能够提高学生的学科素养，也有助于培养学生的综合素质和社会责任感。

关键词：高中思想政治；大单元教学；议题式教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

随着社会的不断发展和变革，高中思想政治教育在培养学生的社会责任感、批判性思维和创新能力方面扮演着重要角色。然而，传统的大单元教学模式和分散的议题教学模式存在局限性，无法满足学生综合素质培养的需求。因此，研究如何将高中思想政治大单元教学与议题式教学有机融合，成为当前教育研究的热点问题。这种融合模式旨在通过深度挖掘大单元主题，引入相关议题，激发学生的兴趣和思考，促使学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的综合素质和社会适应能力。因此，本文旨在探讨高中思想政治大单元教学与议题式教学的融合策略，为提高教学质量和培养具有创新能力的人才提供理论与实践支持。

一、高中思想政治大单元与议题式教学融合价值

高中思想政治大单元与议题式教学的融合具有重要的教育价值。首先，融合能够促使学生将抽象的思想政治理论与具体的社会议题相结合，激发学生的学科兴趣和学习动力，增强学习的深度和广度。其次，这种融合可以培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们具备分析和解决实际社会问题的能力。通过引入热点议题，融合教学可以使学生更好地了解时事动态，增强社会责任感和公民意识。同时，学生在探究社会议题的过程中，也能够培养团队合作和沟通能力。此外，这种融合有助于拓宽教学途径，提高教学的多样性和灵活性，满足不同学生的学习需求，促使教育教学更加个性化和符合学生发展特点。因此，高中思想政治大单元与议题式教学的融合具有推动学生综合素质提高、培养社会主义建设者和接班人的重要作用。

二、高中思想政治大单元与议题式教学的融合策略

（一）借助单元主题，设计课堂议题

在教学《人民当家作主》这一单元时，可以借助该主题设计深入引导学生思考的课堂议题。例如，通过问学生“人民当家作主体现在哪些方面？”引导他们思考我国的政治体系和民主制度，涉及到选举、代表制度、政府职能等方面的议题。随后，教师可以提出类似的问题：“同学们，你们知道我们国家哪个机构权力最大吗？这个机构里面的人是怎样产生的呢？”以引导学生深入了解我国政治体系中最高权力机构——全国人民代表大会及其代表产生方式。在课堂上，教师可以组织讨论、小组研究等活动，让学生分享各自的观点和看法，从而引发深入思考，增强学生的问题意识和批判性思维。通过这样的教学设计，学生将在了解《人民当家作主》的内容的基础上，深入思考我国政治体系的运作机制，培养对国家政治制度的理解和判断能力。同时，这种议题式教学方法也能够激发学生的兴趣，增加课堂互动，提高学生的学习积极性和参与度。

（二）立足单元内容，围绕议题探究

在教学《全面依法治国》这一单元时，可以通过引入与学生生活紧密相关的议题，激发学生的兴趣，使他们更好地理解法治对个人和社会的影响。教师可以在课堂开始时提出问题：“同学们，我们都知道中国是一个法治国家，有自己的宪法。那么法治国家里的公民，需要履行怎样的义务和责任呢？”通过这个问题，学生被引导思考法治国家的公民应当遵守法律、尊重法律权威，同时也享有法律赋予的权利，以及他们的义务和责任。教师可以组织小组讨论、案例分析等活动，让学生分享自身的观点和经验，引导学生从生活角度出发，深入思考法治国家对他们个人权益、社会秩序和国家发展的积极影响。通过这种议题式教学方法，学生将能够更深入地理解法治国家的概念，认识到法治对于保障个人权益、维护社会公平正义、促进国家长治久安的重要作用。同时，这种课堂设计也能够培养学生的分析问题和解决问题的能力，加强学生的法治观念和法治意识，使他们具备更好地参与社会生活的能力和素质。

（三）根据单元知识，联系热点议题

在教学《只有社会主义才能救中国》这一单元时，可以将课程内容与当前社会热点议题相结合，引导学生深入思考社会主义对中国的现实意义。教师可以提出问题：“在当代中国，社会主义是如何影响我们的日常生活和社会发展的呢？”通过这个问题，学生被引导思考社会主义制度在当代中国的实践和发展，探讨社会主义如何适应中国的国情，促使学生深入了解社会主义的内涵和价值。教师还可以引入当前社会热点问题，如社会主义核心价值观、乡村振兴战略、生态文明建设等，与课程内容相结合，展开讨论和分析。通过分析这些议题，学生可以更好地理解社会主义制度在不同领域的实践应用，了解社会主义对于中国现代化建设和民生改善的积极影响。教师可以组织学生进行小组讨论、研究报告等形式，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和看法，促使学生在思考和讨论中深化对社会主义的认识。通过将单元知识与热点议题相结合，不仅能够使学生更加深入地理解课程内容，还能够培养学生的社会观察力和问题分析能力，使他们更好地理解社会主义制度的现实价值和中国特色社会主义道路的成功经验。

结论

在本文中，探讨了高中思想政治大单元与议题式教学的融合策略。通过借助单元主题，设计深入引导学生思考的课堂议题，将抽象的思想政治理论与现实生活相结合，培养学生的批判性思维和实际应用能力。同时，将单元知识与热点议题相结合，拓宽了教学内容，促使学生更好地理解思想政治知识的现实价值。这种融合策略不仅提高了学生的学科素养，也培养了他们的社会观察力和问题分析能力，促进了综合素质的提升，为高中思想政治教育提供了新的教学思路和方法。

参考文献

[1]刘苗. 高中思想政治大单元与议题式教学的融合策略[J]. 中学课程辅导，2023，（30）：3-5.

[2]方旭. 高中政治大单元与议题式教学融合策略[J]. 高考，2023，（16）：63-65.