初中历史教学中的体验式教学

摘要：在新课标不断发展的教育背景下，初中历史教师在教学中要了解学生的实际学习情况，注重培养学生的历史学科核心素养，并提升学生对初中历史知识的综合运用能力。因此，初中历史教师需要根据自身的教学经历以及教学实践能力，灵活运用体验式教学策略，帮助学生更好地学习历史知识，引导学生能够将历史知识正确运用在生活实践的各个方面。本文对初中历史教学中的体验式教学进行探究，以期具有一定的参考价值。

关键词：初中历史；课堂教学；体验式教学；策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

随着教育的不断发展和进步，初中历史教学也在积极寻求创新和变革。体验式教学作为一种以学生为中心，注重学生主体参与的教学方法，在初中历史教学中具有重要的应用价值。本文旨在探讨体验式教学在历史教学中的应用，以及如何有效地实施体验式教学，以期为初中历史教学提供一些启示和思考。

一、通过体验式教学激发学生对历史知识的兴趣

体验式教学是一种通过让学生亲自参与和体验教学内容，在历史教学中，这种方法可以帮助学生更好地理解和感受历史事件，提高对历史知识的兴趣。教师为了让让学生能够更容易理解历史知识，尝试了许多办法，由于教师需要用大量课堂时间进行书写导致学生与教师之间的互动时间减少，使课堂教学氛围相对比较单调、乏味[1]。例如，教师在人教版七年级下册中第三单元：统一多民族国家的建立和巩固的教学实践中，对于“两汉的科技和文化”知识的传授，教师可以利用多媒体的信息技术为学生在课堂上呈现佛教文化的传播历史，让学生能够在视觉、听觉等多种感官的冲击下提升对学科知识的综合运用能力。教师也可以在教学中根据具体的教学内容，为学生设计有趣的教学实践活动，让学生在课堂上根据特殊的主题内容强化学生对知识的认识和理解，并充分激发学生对历史知识的学习兴趣和探究欲望。体验式教学可以通过角色扮演、互动式讲座、历史情景模拟、参观历史遗址和制作历史文物等多种方式来激发学生对历史知识的兴趣，这些方法不仅可以帮助学生更好地理解历史事件，还可以提高学生对历史的兴趣和认识。

二、为学生提供大量丰富的教学资源

新课程标准改革的深入推进强调教师要注重引导学生积极主动参与到教学实践中，通过积极转变传统的教学模式，为初中的历史课堂教学增添活跃的气氛。历史教科书是学生学习历史的主要工具，其中包含了大量的历史事件、人物、时期和主题，帮助学生建立起基础的历史知识体系。因此，初中历史教师在教学实践活动的过程中，也要根据具体的教学内容为学生提供大量丰富的教学资源，实现与学生在课堂上的有效互动交流，调动学生积极主动参与教学活动，全面促进初中学生的全面发展和成长[2]。例如，在人教版八年级上册中“辛亥革命”的教学中，教师可以让学生根据教材中的知识内容对“三民主义”、“武昌起义”以及“民国成立历程”等重点知识进行归纳整理，进而通过多媒体为学生播放关于辛亥革命的革命史诗，让学生根据具体的历史事件加强对历史知识真实性的认识和理解。此外，初中历史教师在教学活动开始前也要为学生搜集与辛亥革命相关的教学资源，通过对孙中山等优秀的革命代表的认识和了解，培养学生核心素养。

三、在初中历史课堂教学中给予学生充分的时间和空间对知识进行深入的思考和探究

初中阶段的历史课堂教学需要学生对历史学科的理论知识进行深入的认识和理解，还需要学生能够对历史事件形成清晰的认知观念。在开始深入探究之前，教师需要明确学生的学习目标，以便学生在探究过程中更加有针对性，这些目标可以包括对历史事件、人物、概念的理解和解释，以及分析和评价历史事件的能力。教师需要创建一个宽松、愉悦的学习环境，以便学生可以自由地表达自己的观点和想法。这可以通过小组讨论、角色扮演、辩论等形式实现，此外，教师还可以提供一些与历史相关的资源和材料，以便学生可以更深入地了解历史事件。因此，初中历史教师在教学实践中，需要注重将理论知识的讲解与学生对知识的实践应用进行有机结合，教师可以能够学生在课堂上以小组合作探究式学习的方式对《中国共产党中央委员会关于公布中国土地法大纲的决议》的研读，与小组成员之间探究当时中国的土地占有情况。通过这样教学活动的设计与安排，有助于提升学生的自主学习能力与合作探究能力，教师也要在这一过程中注重对学生实际学习情况的了解，并及时为学生进行答疑解惑，帮助学生提升对历史学科知识的学习效率。

结束语

综上所述，新课程标准改革对初中历史课堂教学提出了新要求，因此，初中历史教师在教学实践活动的过程中，需要根据学生的实际学习情况有针对性地对教学目标、提高对知识的掌握程度，并灵活运用体验式教学的方式和策略，注重为学生创设良好的历史教学情境，并在教师的引导下培育学生形成正确的历史学科思维以及良好的学习习惯，将历史学科知识与贴近学生的日常生活中的内容进行有机结合，提升学生对初中历史知识在实际生活中的综合运用能力。

参考文献

[1]陈谦. 在初中历史教学中体验式教学方法的应用[J]. 才智，2020，（11）：14.

[2]宋雪梅. 浅谈体验式教学方法在初中历史教学中的应用[J]. 现代交际，2019，（18）：208+207.