青少年固定矫治的健康教育实践

摘要：对待青少年违法犯罪学生要积极通过固定矫治的方式来进行健康教育。从现有的固定矫治来看，其主要是依托专门矫治学校来加以展开。专门矫治学校以半军事化管理为手段，积极通过心理健康教育和习艺技能培训来对学生进行矫治，确保学生能够回归正常，完成学业。

关键词：青少年；固定矫治；健康教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》和《刑法修正案（十一）》针对未成年人违法犯罪提出了“专门矫治教育”措施[1]。对于青少年要积极通过固定矫治的方式来对学生进行健康教育，确保学生能够回归正常，完成学业。基于此，本文对青少年固定矫治的健康教育实践展开了相应的探究。

一、 依托专门矫治学校进行健康教育

对于青少年违法固定矫治中，目前比较成熟的做法就是依托专门矫治学校进行健康教育。专门矫治学校对青少年违法矫治具有极高的专业能力，知晓如何具体的开展健康教育，让其能够更好的进行健康教育重新回归学习。在依托专门矫治学习进行健康教育过程中，需要采取一定的管理模式来加以展开。从现有的比较成熟做法来看，其主要是通过半军事化管理的方式来加以展开。半军事化管理主要指的是对青少年违法人员的人身行为进行一定的监控和矫正，采取非正常的方式来进行日常的学习和管理。强化青少年违法人员的素养，帮助青少年违法人员认识到自己的违法行为，重新认识自我，重新发展。

一般来看，半军事化的管理主要是通过“值班领导+辅警+民警+老师+教官”协力共同管理的方式来加以实现。值班领导负责当天的监护责任。民警和辅警则是对学生进行实时的监管和控制，避免发生意外，承担对学生进行法治教育，让学生知晓基本的法律常识。老师则是对学生进行专门课程的教学。一般而言，青少年往往都是未成年的学生，正是知识学习的关键时刻。在健康教育固定矫正的过程中必须要确保青少年掌握基本的课程知识，避免完成矫治教育后脱离正常的社会和学科知识的学习。教官则是对学生进行体育素养等方面的教学。同时，教官还需要全天候地陪伴学生，对学生的言行举止和行为习惯进行相应的矫正，要求学生严格的按照相应规定进行学习。在具体实施半军事化管理的过程中，青少年固定矫治一般是采取“一对一”精准化固定矫治管理的模式来加以展开。对于青少年犯罪学生将会专门派遣老师进行一对一的辅导，对学生的思想和行为进行全天候的干预，让学生认识到自己行为的错误，认识到自己的固定矫正是对自己以往违法行为的责任承担。通过上述依托专门的学校进行固定矫治的健康教育，青少年违法学生将会得到很好的矫治教育，能够正常的回归生活，完成教育。

二、 基于心理矫治展开学生健康教学

按照发展心理学中比较通用的划分标准，青少年时期涵盖了少年期（11、12岁至 14、15岁 ）、青年初期（14、15岁 至 17、18岁）和青年晚期（17、18岁至 24、25 岁）。专业化矫治学校一般主要承担的是中学阶段的学习。该阶段的学生心理处于不稳定的状态之中。在没有得到有效的引导和干预下，青少年学生往往会走上违法犯罪的道路。对于已经违法的青少年学生要想进行有效的固定矫治和健康教育，就必须对学生进行心理健康教育，让学生的心理回归正常状态。

心理健康教育是指根据违法犯罪青少年生理、心理发展特点，有目的、有计划地运用心理学的方法和手段，对违法犯罪青少年的心理施加影响，培养其良好的心理素质，促进其身心和谐发展的一种教育方式[2]。对于违法犯罪的青少年积极开展心理健康教育能够更好的认识自己、接纳自己、从而自觉调整心理状态，积极面对改造生活，提高教育改造的质量，确保青少年违法犯罪学生能够得到有效的健康教育。青少年违法犯罪学生心理健康教育具有极高的专业性，需要依托专门的机构或者学校来对其进行相应的干预和矫正。现有专门矫治学校往往承担着对青少年违法犯罪学生心理健康教育的重任。专门矫治学校可以对学生进行专业化的心理健康教育。

比如，在半军事化的管理中，学校可以通过设置专门的心理健康教育的老师来对其展开心理健康教育。心理健康教育主要围绕认知教育、积极情感教育、生活方式教育、人格教育、自我意识教育、人际关系教育方面内容展开。在具体的教育中，学校可以通过开设专门的心理健康讲座的方式来进行，帮助青少年能够重新认识自我。除此以外，在心理教育过程中， 还可以通过一对一的专门辅导的方式来加以展开。由负责老师来及时对学生进行心理干预教育，让学生的心理状态重新恢复正常。在心理教育干预下，能够有效让青少年学生认识到自己所犯下的过错，能够重新做人，认识自己，将现在与过往决裂。

三、 通过习艺技能培训进行健康教学

在依托专门学校对学生进行固定矫治的健康教育中，可以积极通过开展习艺技能培养的方式来加以展开。利用习艺技能培养帮助学生提升自我，获得最自己的认同感，强化学生的自信。在对青少年违法犯罪学生进行教育矫治工作中应当始终坚持思想教育与习艺技能教育协同共进的方式展开。以思想教育为主，习艺性劳动教育为辅助，共同教育发展。习艺性劳动教育的目的在于让学生懂得劳动的可贵，让学生掌握一定的劳动技能。对于中学阶段的学生而言，在进行习艺性劳动教育中不需要学生掌握高超的劳动技能，需要培养学生的劳动意识，让学生懂得尊重劳动，热爱劳动。除了习艺性劳动教育以外，学校要积极通过开展多种形式的习艺性学习来提升学生的精神情操，缓解军事化管理中的各种苦闷。可以组织各种问题比赛，比如，球赛、棋赛、作文比赛、看书心得体会等等。通过上述的习艺技能培训能够更好的让青少年违法犯罪学生适应固定矫正教育的生活，积极配合矫正。

四、 总结

青少年固定矫治的健康教育主要是由专门健康教育矫治学校来完成。由专门健康教育矫治学校采取半军事化管理的方式来对学生的心理、行为施加影响。让青少年违法犯罪学生认识到自己的错误，重新改造，完成学业。

参考文献

[1]李婕.未成年人违法犯罪矫治教育的完善建议——以某省为例的实证分析[J].犯罪与改造研究.2023（02）：56-62.

[2]刘邦惠.违法犯罪青少年心理矫治探析[J].预防青少年犯罪研究.2018（01）：18-31.