生活化情境教学在高中地理教学的应用探究

摘要：在高中地理教学过程中，引用生活化教学方式，其实是将高中地理教材内容与实际生活相融合，用生活常识帮助学生理解教学内容的过程。教师将教学知识与生活化内容相互转化，有助于吸引学生的学习注意力，调动他们的求知欲。这就需要教师创设生活化情景，激发学生的学习兴趣；设计生活化问题，培养学生的思维能力；开展生活化作业，提升学生的思维品质。

关键词：生活化；高中地理；学习兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

地理作为与生产生活非常紧密的一门学科，将地理教学渗透生活化内容，既能帮助学生理解教材内容，又能培养学生的灵活运用能力。不仅如此，将地理与生活相融合，不仅实现了知识学习与生活的无缝衔接，而且可以使学生感受地理在生活中的重要性，从而调动学生的探索欲，提升他们的学习能力。

一、创设生活化情景，激发学习兴趣

传统的高中地理教学，教师的教学与生活实际脱轨，且教学方法单一，这样不仅使晦涩难懂的地理知识无法被学生接受，而且容易使学生产生厌倦情绪。而生活化教学理念的提出，弥补了高中地理教学的不足，教师通过创设生活化情景，有助于激发学生的学习兴趣，从而调动他们的学习积极性，发挥他们的主观能动性，进而促进教学效率的提升。

例如，在教学《水循环》一课时，教师可以通过互联网搜集关于水循环的3D模拟真实生活情景，并在其中的环节配上适合的音乐如，雨滴掉落的声音，以及水在蒸发和渗入地下的过程中也可以创设模拟声音。教师通过创设关于水循环的模拟真实情景，可以使学生更加真实的感受水循环的过程，加深他们对水循环的认知。不仅如此，教师可以鼓励学生进行教材预习，学生完成教材预习后，教师组织学生以小组合作的方式进行知识竞猜活动，活动规则如下：教师结合教材内容设计关于生活中的物理问题，当教师喊开始后，小组成员以举手的方式进行抢答，举手最快的学生，获得回答问题的机会。如果小组成员回答的问题出现错误的情况，其它小组成员可以继续举手抢答，最终回答问题最多的小组胜出。教师通过运用多媒体设备和组织竞赛活动，创设关于生活化的情景，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以提升学生的学习效率。

二、设计生活化问题，培养思维能力

问题导学法近年来在教学过程中备受重视且被应用广泛，其中重要的原因是通过大量的实践证明，问题导学法的运用，对提升教学效果发挥着重要的作用。合理的问题设计，不但能够激发学生的学习兴趣，而且可以促进他们的探索欲和好奇心，使学生通过对知识的探索，逐渐具备分析和解决问题能力。教师在开展高中地理教学时，设计生活化问题，是对问题导学法的细分，而且可以有效的将教学内容与生活实际相融合，培养学生地理生活化意识，促进他们积极的思考，进而培养他们的思维能力。

例如，在教学《太阳对地球的影响》一课时，教师可以设计与生活相关的问题，如，地球上为什么能够适合生命生存呢？学生通过结合所学知识和生活常识可以很容易的得出答案，因为地球有适合生命需要呼吸的大气、适合的温度、充足的液态水等。学生回答完毕后，教师继续提出问题：“太阳辐射对生产生活有什么作用？”教师引导学生阅读教材内容，以及结合生活常识，进行答案探索。学生阅读完教材内容后，以及结合生活常识，确定太阳辐射可以为生产生活提供能量，如，最直接的影响就是植物生长需要光和温度，晾晒衣服需要阳光和热源，工业使用的煤、石油都需要太阳能转化，以及生活中运用的太阳能热水器、太阳能发电等。教师通过设计生活化问题，既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们的思维能力。

三、开展生活化作业，提升思维品质

在高中地理教学中，布置课后作业是为了帮助学生巩固所学知识，拓展他们的思维，提高学生的学习效率。教师在进行作业设计时，应该结合学生的作业完成效率，以及他们的学习水平合理的设计作业。教师通过布置生活化作业，可以有效的激发学生的作业兴趣，使作业内容变得更加丰富多彩，从而促进他们积极主动的完成作业内容，在提升他们的作业效率的同时，拓展学生的思维广度，从而提升他们的思维品质。

例如，在教学《主要植被与自然环境》一课时，学生通过教师的讲解，对植被的地域分布，植被对自然环境的影响有了基本认知。教师可以布置关于教材内容的作业，如，运用物理知识搜集我国植被的覆盖面积，为什么东部的植被覆盖率要比西部的植被覆盖率高？同时搜集我国沙漠的覆盖面积，总结沙漠化治理对环境的重要作用。教师通过布置关于教材内容的生活化作业，既可以巩固学生的知识，又可以激发学生的作业兴趣，使学生能够积极的进行知识探索，在拓宽思维的同时，提升他们的思维品质。

总而言之，在高中地理教学中渗透生活化内容，可以满足学生的个性化需求，不但可以丰富教学内容，而且能够促进学生地理核心素养的形成。鉴于此，教师应对生活化教学充分重视，深化研究高中地理教材内容与生活化相结合的点，积极探索生活化元素，通过各种方式方法，优化教学模式，从而调动学生的学习积极性，提高他们的学习效率，进而彰显生活化教学在高中地理的重要作用。

参考文献

[1]关奉保.浅析生活化教学在高中地理中的应用[J].中华少年， 2019（25）：1.

[2]魏金平.生活化教学在高中地理中的应用策略[J].高考， 2019（6）：1.