深度教学视野下高中数学“六步法”教学模式的研究

摘要：在高中数学教学环节有效应用六步法教学模式，有着十分重要的作用。因此，教师要把握六步法的相关内容和各个环节，然后在协调推进、逐层落实的过程中充分体现出应有的教学效果。同时，教师要进行深度教学，引导学生深度学习，进而在六步法顺利衔接的背景之下取得更加良好的教学效果。基于此，本文重点探究以深度教学为基础的高中数学六步法教学模式应用策略。

关键词：深度教学；高中数学；六步法；教学模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

在六步法教学模式推进工作中，教师要充分明确相对应的目标导向，然后在引导学生进行自主学习和合作探究的过程中进一步强化相关知识的学习和认知。同时，教师也要在目标测评以及互动反馈方面切实有效优化，进而确保学生在六步教学模式的推进中可以积极融入，为其数学学科核心素养的培养提供保障。教师要明确新课标的具体内容，在把握学生学情现状的基础之上进行六步教学模式的充分应用和有效执行，从而体现出良好的深度教学效果。

1深度教学视野下高中数学“六步法”教学模式的基本原则

1.1科学原则

在教师的深度教学过程中要想使六步教学模式得到更有效应用，在设计教学方案的过程中需要充分落实科学性、合理性原则，要结合新课改具体内容和教材大纲的具体要求，使相关步骤更切实可行。对于数学概念、理论要进行充分融入和有效融合，这样才能体现应有的六步教学的推进效果，在符合教学大纲和主旨精神的基础之上体现出科学可行的教学成效。以此促进深度教学顺利进行。

1.2梯度原则

在推进六步教学法的过程中，需要充分体现出循序渐进、层层推动的效果，在梯度原则方面要切实增强，从而体现出应有的从表象到本质、从已知到未知的效能。在针对相关问题进行设计和训练的过程中，要充分体现出从难到易、从感性到理性的原则性，在梯度原则落实过程中体现出氛围良好的教育教学效能。

1.3开放原则

在六步教学模式的推进过程中，教师要想实现深度学习，需要在问题设计及大胆探索方面切实加强。同时也要鼓励学生进行自主探究和合作探究，然后教师在对相关内容进行正确指引，且保持开放创新的过程中使学生可以更有效讨论相关知识，让教师和学生都参与到辩论中来，进而使六步课堂教学模式可以体现出应有效能。同时也要具备创新性和开放多元的特点，使学生得到正确指引，从而为学生学习目标的落实和优化提供必要条件。

2深度教学视野下高中数学“六步法”教学模式应用策略分析

2.1明确教学目标引领，引导学生自主学习

在六步教学模式的推进过程中有效强化目标引领和自主学习是其中的关键所在，也是必要前提。教师要引导学生对于高中数学教材进行深入分析和有效探究，然后教师把相关教学内容和目标浓缩成相对应的教学问题，使学生融入问题情境之中实现自主学习和深入探究，对理论内涵进行充分理解和认知，这样可切实体现出应有的问题导向作用，让教学目标能够在问题解答环节充分落实，以此切实体现出应有的六步课堂教学效果，使教师在深度教学方面可以体现出根本价值。

2.2.强化教师精讲点拨，有效引导学生合作探究

在教师深度教学过程中要想促进六步教学法顺利推进，教师需要起到应有的引导作用，在确立学生主体地位的基础之上，教师要进行精讲点拨，使学生实现合作探究和深入思考，在主题活动方面切实有效引导学生独立思考和深入分析。且明确相关教学内容，确保学生在探求问题过程中明确导学提纲和教学内容，使学生在明确自身学习目标的基础之上实现独立思考、合作学习，也实现深层次探究。同时也可以把疑难问题标出来使学生得到正确指引，在教师的引导和评测作用之下使学生优势互补，查漏补缺。同时在主体互动方面也要进行有效优化，让学生进行合作交流，然后教师结合学生的实际情况使其形成互助小组，确保遇难问题可以分配给不同小组，然后在小组准备之后展示相关疑难问题，教师在进行点拨时，使学生突破重难点。

2.3切实做好课堂练习，实现互动反馈

在六步教学法的推进过程中，教师也要在深度教学工作中进一步优化练习和作业的有效内容，在信息反馈和及时评价总结方面进行有效加强。在具体操作过程中，教师可以结合目标的指引，做好目标测试和课堂练习等，让学生对相关内容进行巩固和拓展延伸，在引导学生进行互批互改的过程中，教师进行信息反馈和反思。这样可以确保学生在教师的指引之下查漏补缺，不断优化和完善。同时，教师在信息反馈过程中也要体现出正向引领作用，结合学生的认知水平和知识基础、知识完成效果，对其进行鼓励支持，使其有相对应的获得感和成就感，进而在强化其学习兴趣和探究欲望的基础之上使其取得更加良好的学习效果。教师要结合目标的相关内容，对学生进行有效测评和引导，使学生认识到问题的根源，然后在教师的指导和评价中使学生把握问题，然后在协同推进的过程中让学生得到正确引导，这样可以从根本上体现出应有的教学效果，为学生综合能力增强提供必要条件。

3结束语

从上文探究中可以切实看出，在高中数学教学过程中有效采取六步法教学模式，且引导学生进行深度学习，这是十分关键的内容。因此，教师需要在深度教学方面切实有效加强，在该模式的推进过程中充分落实基本原则，有效强化六步教学模式的应用，进而在循序渐进因材施教的过程中让学生得到正确引导，为学生数学学科核心素养的培养提供必要前提。

参考文献

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