探究学生核心素养下“六步法”课堂教学模式在高中数学学科中的运用

摘要：在新课改的普及下，教师在高中数学教学过程中要高度关注学生核心素养的培养，使学生在理论知识的掌握和实践应用能力方面有效加强，这样才能体现出应有的数学教学效果。在具体教学过程中，可以充分融入六步法课堂教学模式，使学生在课堂教学活动中可以实现自主学习、合作探究，然后在教师的精准讲评及评价反馈中使学生得到正确指引，这样才能体现应有的核心素养培养效果。基于此，本文重点探究核心素养培养下六步法课堂教学模式在高中数学学科中的应用策略。

关键词：核心素养；六步法课堂教学模式；高中数学；应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

在六步法课堂教学模式的推进过程中，教师需要充分明确相对应的教学目标，且引导学生实现自主学习和合作探究，在教师的精准讲评和互动反馈下让学生实现查漏补缺，这样才能体现出更为良好的教育效果，为学生数学学科核心素养的培养提供支持。所以，教师需要高度关注六步法课堂教学模式的有效应用，使学生融入各个环节的教学过程中来，从而在构建高效课堂的过程中使学生的学习质量得到切实提升。具体来说，教师可以从以下几个方面落实相对应的教学策略。

1充分明确教学目标，强化自主探究

在六步法教学模式的推进过程中，要想确保学生的数学学科核心素养得到切实培养，教师需要在教学目标明确方面切实加强，要结合新课改的具体内容，以学生的核心素养培养为根本目标，确保学生具备应有的数学思维、计算能力和建模能力等，然后在整体教学过程中打造高效课堂，让学生积极融入，这样才能在强化学生主体地位、使其自主探究自主学习的过程中进一步落实相关目标，从而为其学习效能的体现提供支持。例如，在函数的概念与性质等相关内容进行教学环节，教师需要确立学生的主体地位，使学生在课堂教学过程中具备主人翁意识，然后在引导其对于函数概念，性质及应用方法深度学习、自主学习的过程中，培养其数学学科核心素养，从而体现出应有的六步法教学效能。

2切实创新教学方式，强化合作探究

在目标得以明确、引导学生主动学习的过程中，教师也要做好相应的教学引导和充分优化，在目标推进过程中使学生可以实现合作探究。教师在整体教学过程中需要结合六步教学法的相关内容，引导学生通过小组合作形式进行深度学习，然后在构建合作小组的过程中，使小组成员可以充分明确自身分工，然后在教师的指引之下使其融到教学情境之中。同时教师要明确相对应的任务要求，使学生在情境之中更有效强化自身的问题意识和问题解决能力。同时，教师要设计相对应的应用场景，使学生得到正确引导，在吸收相关理论知识且强化实践应用的基础之上促进学生的数学学科核心素养得到有效培养。与此同时，也可以激发学生数学学习动机，在合作学习过程中发挥合力作用，让学生实现优势互补，从而更充分体现出应有的教学效能。

例如，在针对随机事件概率等相关内容进行教学的过程中，教师可以有效创设相对应的生活化教学情境，让学生在生活情境之中感受数学知识。同时，也让学生在合作学习过程中进行深度学习，教师可以为学生匹配幸运抽奖的教学情景，准备纸箱放入100个奇数球和200个偶数球，对于获胜规则进行有效明确。会出现两种情况，第1种情况，每个学生每次从纸盒里抽出两个球，如果只有一个奇数和一个偶数，可以确认是赢家。在第2种情况下，每个学生连续从纸盒中拿出两个球，在完成一次之后放回到纸盒内部，然后再画出一个只有两个奇数和偶数的球被认定为是获奖的。通过这种方法可以让学生更充分理解随机事件的基本概率。也让学生在合作情境之中进行深入思考，这样可以体现出更为显著的数学学习效果。

3做好目标测评，切实互动反馈

在设立目标并且逐步推进的过程中，教师要高度关注学生的目标测评，在课堂练习和作业完成过程中要确保学生参与其中，然后在对学生进行精准点评和有效互动的过程中使学生实现查漏补缺，优化发展，这样才能体现出核心素养的培养效果。同时这也是六步教学法的必要落实途径。在新课改的推进过程中，教师需要确立学生的主体地位，使学生在目标完成过程中更有主观能动性，同时教师要在目标的明确和测评方面进行及时有效优化，对学生的整体学习情况进行有效了解和认知，然后在符合新课改具体要求的基础之上，使学生的数学学科核心素养得到有效培养。例如，在做习题求直线y=x+5与两个坐标轴围成的面积进行推进的过程中，教师要有效引导学生对于相关解题方法进行充分明确，使学生可以在数形结合思想方面进行优化，通过坐标系平移直线等知识内容来有效解决相关问题，这样可以更充分体现出数英结合思想的应用效果。与此同时，也可以让学生在学习过程中有相对应的思维能力。教师在引导学生进行自我评价的过程中，要把学生认识到自身的优势和劣势，同时也可以通过合作评价形式让学生明确自身的不足，然后在互帮互助优势互补的宗旨下使学生实现成长和进步。在评价过程中要体现出正向鼓励作用，引导学生树立学习信心，有相对应的获得感，对于数形结合思想进行更切实有效的应用，从而体现出良好的融会贯通效果。

4结束语

从上面分析中可以切实看出，在高中数学教学过程中有效融入六步法课堂教学模式有十分重要的作用，为学生核心素养的培养提供保障。因此，教师在教学实践之中需要确保六步教学法能够顺利推进，有效衔接，同时强化学生核心素养的培养，这样才能体现出良好的教学效果。

参考文献

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