基于核心素养下小学数学课堂教学创新研究

摘要：数学核心素养是数学教学的方向，也是衡量教师教学能力的标尺。教师需要在数学核心素养的引领下，开展数学教学，并创新教学方式，一是吸引学生兴趣，二是实现教学的高效性，三是塑造学生的数学核心素养，让学生形成数学眼光、数学思维、数学语言，使用数学打开认识世界的钥匙，提高学生的综合数学学习能力。在本文的论述中，笔者主要行情境、实践和合作三个角度探索塑造学生数学核心素养的新途径。

关键词：核心素养；小学数学；课堂教学；创新研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

传统的数学教学方式往往以重复练习为主，这种方式极易让学生产生数学学习的倦怠感，致使数学教学效果大打折扣。对此，教师需创新授课形式，从情境性、实践性和协作性入手，让学生融入数学情境，不自觉地用数学眼光观察世界；让学生在实践中学会探究，用数学思维思考世界；让学生在协作中探究问题的解决方式，并通过数学语言表达世界，实现数学教学创新和数学核心素养教学目标达成的双重目的。

一、创新情境，启发学生思考，让学生应用数学眼光观察世界

教师可通过创设生活情境的方式，让学生扮演生活中的售货员和消费者角色，启发学生思考在扮演上述角色中思考数学问题的方式，使学生从数学的眼光认识数学与生活的联系，尤其是应用数学的价值，让学生可以通过数学眼光观察世界，提高学生的数学问题解决能力。

例如，在开展《购物——买文具》这部分内容时，教师创设生活中的购物场景，并以两人一组的方式，让其中一位学生扮演购物者，另一位学生扮演收银员，使学生在角色扮演中学会用数学的眼光观察世界，应用数学知识解决生活问题。在实际的场景设计上，教师准备如下文具，并在文具上标上对应的价格：1角的橡皮、8角的尺子、5角的铅笔、1元2角的转笔刀、6元5角的文具盒。与此同时，教师让学生用10元钱购买上述物品，并分别写出购买的物品，以及剩余的金额。在此，展示两位学生的表演。

售货员：“你想要买什么？”

消费者：“我想买橡皮、尺子、铅笔和铅笔盒。给你5元。”

售货员：“收您10元，橡皮1角、铅笔5角、文具盒6元5角，一共消费7元1角，找您2元9角。”

通过创设情境，教师让学生扮演情境中的角色，通过数学眼光观察世界，让学生真正学会使用数学知识解决生活问题，提高学生的生活问题解决能力。

二、创新实践，激发学生探究，让学生应用数学思维思考世界

在数学课堂上，教师可以创新实践形式，打开学生思考的积极性，让学生应用数学知识，创造性地思考、解决数学问题，让学生从数学的思维入手，思考世界，感受数学知识应用的价值，培养学生的数学思维，使学生自主构建数学问题与现实生活的连接，提高学生的数学思维综合性。

例如，在开展“圆的认识”这部分内容的授课中，教师创新实践方式，从出设如下问题，让学生思考：准备三根长度为3米的绳子、一个红色橡胶块，并让学生思考将绳子绕成何种图形，可以保证图形各个边长到红色橡胶块的距离相等。有的学生将3米长的绳子围成全等三角形，将红色橡胶块放到三角形中心位置，并推翻此项结论，因为三角形三个顶点到中心的距离最远；有的学生将3米的绳子围成一个正方形，并将红色橡胶块放到正方形的中心位置，发现同样是顶点距离橡胶块的距离最远。在学生思考无解后，教师适时地在黑板上画出一个圆形。一位学生说：“是否可以将绳子围成一个圆形，并将圆心的位置放上红色橡胶块？”接着，该学生付诸实践，并在课堂上发言：“我找到了，可以将绳子围成圆形，将红色橡胶块放到圆心的位置，因为圆心到圆边的距离相等！”通过创新实践形式，教师激发学生的探究热情，让学生运用数学思维思考世界。

三、创新协作，落实合作分享，让学生应用数学语言表达世界

在数学核心素养授课中，教师可从合作教学切入，让学生在相互合作中摆脱传统课堂当众交流的尴尬感，在小组中积极交流个人的想法，并结合一个人的想法，思考问题的解决路径，让学生学会结合数学知识表达世界，尤其是将数学知识应用在表达世界中，分析生活中数学问题，使学生的知识应用能力得到增强。

例如，在开展“比的应用”此部分知识时，教师采用合作教学的方式，让学生探讨如下问题：上海市某小学开设“空中农场”，已知该农场的面积为350平方米，其中的面积种下土豆，剩下的按4：6的面积比种上了西红柿和茄子，请计算三种蔬菜的种植面积。教师让学生通过画图的方式，探讨此部分内容的解决方式，有效让学生运用数学语言表达世界，并应用数学知识解决生活问题，培养学生的数学思维。

四、总结

总而言之，在培养学生核心素养的创新教学方法实施上，教师可以数学核心素养为方向，从情境创新入手，让学生融入其中，感受数学与生活的联系性；从实践着力，让学生在动手实践中，应用数学思维解决问题；从协作切入，让学生在交流中学会应用数学语言，塑造学生的数学素养。

参考文献

[1]石婷. 基于核心素养下的小学数学课堂教学创新研究[J]. 试题与研究（教学论坛），2018（19）：51.

[2]肖垟.核心素养理念下小学数学课堂教学模式的创新策略研究[J].考试周刊，2021（99）：88-90.