利用英语绘本提高小学生英语学习兴趣的实践与研究

摘要：英语绘本是儿童英语启蒙和教学中的一大重要工具，起源于英美国家，现已有百年历史，其作用和意义得到多个国家的认可。英语绘本具备以图画为主，视角多元，内容情景化贴近生活等特点，符合小学生的年龄特性。在小学生英语教学中使用绘本，有利于提高小学生学习英语的兴趣，促进小学生想象力和审美能力的发展，促进小学生综合素质全面发展。

关键词：英语绘本； 小学生英语；兴趣培养； 教学模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

英语作为一种语言学科，具有独特的思维模式和言语逻辑，小学是英语启蒙的重要阶段，对教师来说，教学任务应围绕着兴趣培养、英语思维构建、实践等多个方面展开。随着新课标的不断深入和推进，对小学生的英语教育也提出了新的要求。英语绘本已在全球范围内多个国家的儿童英语教育中广泛使用，引入外国先进的教学理念和方法结合本土的实际情况，有助于提高小学英语教育的效率。

1. 巧用绘本拓展词汇，夯实语言基础

绘本虽然以图画为主，同时也包含了大量英语单词。绘本中的语句经过精心设计，单词也是以某一类词汇一起出现。学生在阅读中可以了解相应的词汇，对词汇产生学习的兴趣。这些词汇是根据内容分别设计和总结的，学生通过阅读会在潜移默化中实现积累的效果，增加词汇量的掌握。英语学习中，词汇量的掌握至关重要，对读写听说都有较大的帮助和提高，为学生日后的英语学习打下坚实的基础。绘本中涉及的词汇涵盖多个方面，可以满足小学阶段的英语应用。单词和故事的结合，再以绘图的方式展现，这样结合的方式增加了可读性和趣味性，有助于学生们更好的理解词汇含义，背单词的难度也就逐渐降低，让背单词不再枯燥。例如在介绍小动物的章节中，会包含多个动物的单词。学生在阅读的时候，还会知道很多与动物相关的词汇的正确表达。通过阅读绘本，会不断地深化对词汇的理解和记忆，实现词汇的扩展。绘本的插图最直观的展示了词汇的中文意义，学生们好接受好理解。

2. 巧用绘本主动阅读，锻炼阅读能力

绘本内容丰富，形式活泼，相对教材来说更能激发学生的阅读兴趣，从而提高阅读的主动性。绘本的内容通俗易懂，小学生看起来更容易理解，同时还有很强的可读性和趣味性。阅读能力的提高，依靠阅读不断累积实现，大量的阅读可读性和趣味性对小学生来说是关键，生动有趣的故事会让小学生主动打开绘本，带着好奇心探索有趣的故事世界。绘本中的故事虽然通俗易懂，但是蕴含的道理却涵盖了多个方面。从优秀品质到独立自主，大到世界观的建立等等。学生在阅读的同时，还对人生对社会对世界有了正确的认识和理解。即使深度浅薄，也有利于学生的成长和个人素质的提高。每个故事都有自己的主旨和内涵，绘本的作用不只是让儿童学好英语，还能在学生今后的成长中也能发挥出重要的作用。

举例，为学生讲授 《Classroom》的时候，先运用绘本《What's in my classroom？》导入教学，提出问题“Do you know how to express things in the classroom in English？"，让学生一边阅读绘本，一边学习关于教室中事物的词汇，使学生能被绘本图画所吸引，自主与深度的开展阅读学习，不断提高对重点单词，如：ruler，desk，hair，blackboard的理解与掌握。之后，让学生运用所学知识回答，回答文本中存在的问题，同时，教师还可以与学生的反馈相结合，展开有针对性的辅导，让学生能够在阅读课文的同时，还能掌握词汇知识，同时，能够准确地使用所学到的词汇来表达自己的思想，从而使学生在阅读和英语表达方面的技能得到持续的提升。

3. 巧用绘本思维形成思维习惯

英语有自己独特的思维模式，和中文大有不同。小学英语中，英语的教学用中文教学，传递的思维方式不可以是中式的。两种文化下的语言，差异较大，英语思维习惯需要从小建立，建立正确的英语思维习惯，才能有利于后期的英语学习。学生习惯了中文的表达，最开始学习的时候很难习惯英语思维的读写听。教师可以给学生提供绘本，使学生在对绘本的阅读中了解英语思维。大量的阅读有助于学习和建立英语思维，进而表达出地道的英语。这样的学习方式不仅增加了学生对英语学习的兴趣，还会促进学生主动阅读英语的积极性。学生在长期大量的英语阅读中，就会形成英语思维，从而掌握更多关于英语的表达习惯和表达方法。对于教师来说，要理性看待学生的进步和变化，不可操之过急。英语思维的培养是长期的坚持，不是一朝一夕的事情。学生要鼓励学生多阅读，多思考，在阅读中不断的思考，在不断积累的过程中形成英语思维，说出原汁原味的英语。

比如，在与绘本《Adam and thebear》相结合的教学中，教师一开始不要急于向学生灌输阅读技能，而是先用多媒体展示绘本的封面，然后在“Enjoy imagining”这一环节中，让学生对课文的内容进行分析和预测。学生根据所读文章的题目及各自的理解，进行推测与分析。在做完基本的预测后，学生会对本节课学习内容有所了解。接下来，教师就需要引导学生进行思想碰撞，充分调动了学生的好奇心。此时，教师再顺势融入本次绘本阅读教学，将更有利于达到理想的教学效果。

4. 巧用绘本激发想象。提高实践能力

为了激发学生学习的积极性和参与学习的主动性，教师还可以鼓励学生，通过创编绘本的方式来促进自身英语的提高，还可以让学生主动参与到英语学习中。教师可以给出主题，引导和鼓励学生展开自己的想象力去创编绘本。在这个过程中，不仅可以练习词汇的使用和语法的应用，还能充分发挥学生的主观能动性。同时，教师还可以给学生提供更多版本的绘本，填充他们大脑中的素材库，为他们提供更多的英语知识积累。创编绘本，对于学生来说作用和意义是巨大的，英语水平提高的同时，还能提高绘画能力和英语写作的水平。通过这样的教学，学生们在学习中感受到快乐，在快乐中还有满满的收获。

总结

教师借助绘本可以最大化的实现教学目的，同时绘本本身的意义对小学生来说也是有较大作用的。绘本的使用在我国才刚刚开始，在教学中的具体使用还需要教师们继续探索和创新。使用绘本小学英语教学中，能将绘本的特性和学生的天性有效结合，提高小学生对英语的理解。同时，绘本涉及的内容包含了人生中关于成长的多个优秀品质，有助于学生的成长和综合素质全面提高。对于小学生的英语思维的建立和英语表达逻辑的养成起到了关键性的作用。

参考文献

[1]陈漪.趣·乐·善——运用绘本激发小学生英语学习兴趣策略分析[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：146.

[2]韦琳，李硕果.使用英语绘本提高小学生英语学习效果的可行性研究[J].英语广场，2020（03）：97-98.