新课标背景下小学语文四年级古诗词教学现状研究

摘要：本文针对小学语文四年级古诗词教学现状进行研究和分析。在现状问题分析的基础上，提出了针对学生学习兴趣不高、记忆和理解能力不足，以及教师教学方法不足等问题，相应的策略和措施。通过本研究的深入探讨和分析，我们期望能为小学古诗词教学的改进和提高提供参考，为学生的综合素养培养和语文教育的发展做出贡献。

关键词：新课标；小学语文；古诗词教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

语文教育是培养学生综合素养的重要组成部分，而古诗词作为语文教育中的传统艺术形式，在培养学生的情感、语言表达和审美能力方面具有特殊的作用。随着新课标的实施，小学四年级语文教材对古诗词的教学要求和指导也得到了重视。然而，当前小学四年级古诗词教学在实践中存在一些问题，如学生学习兴趣不高、记忆和理解能力不足，以及教师教学方法和资源不足等。这些问题对于古诗词的教学效果和学生的综合素养培养产生了一定的影响。因此，本研究旨在通过对小学语文四年级古诗词教学现状的深入研究和分析，探讨如何在新课标背景下改进古诗词教学策略，提升学生的学习兴趣和能力。

二、现状问题分析

（1）学生对古诗词学习兴趣不高的原因：

1. 缺乏情感共鸣

学生对于古诗词中所表达的情感和主题缺乏深入理解，并且难以与自身的情感体验建立联系。他们可能认为古诗词与现代生活无关，因此对其学习兴趣不高。

2. 教学内容单一

传统教学中注重对古诗词的解读和背诵，缺乏多样化和创新性的教学内容。这导致学生对古诗词的学习产生枯燥和乏味的感觉，进而影响其对古诗词的学习兴趣。

（2）学生记忆和理解古诗词的困难：

1. 文化差异和语言障碍

古诗词中常有特定的文化背景和用词，学生缺乏对古代文化的了解，难以理解其中的隐喻和象征意义。同时，古语中的句式和词汇也与现代汉语存在差异，增加了学生理解和记忆古诗词的难度。

2. 缺乏有效的记忆和理解策略

学生缺乏针对古诗词记忆和理解的具体策略。他们可能只是机械地记住了诗句，却无法深入理解其中的意境和内涵。这使得学生在应用和传达古诗词时遇到困难 。

（3）教师教学方法的不足：

1. 缺乏个性化教学

教师在古诗词教学中往往采用统一的教学方式，没有充分考虑学生的不同学习风格和水平。这可能导致部分学生难以适应教学内容和节奏，从而影响其学习效果。

2. 缺乏互动与体验式教学

教师在古诗词教学中往往只是简单地讲解、让学生背诵，缺少与学生的互动和体验式教学。缺乏互动和实践的环节，使得学生很难深入参与古诗词的学习，进而影响其记忆和理解古诗词的能力。

二、小学语文四年级古诗词教学现状对应策略

本文以部编版小学四年级上册古诗三首中的《题西林壁》为例，详细介绍提高学生学习兴趣和对古诗记忆力的策略。

（1）提高学生学习兴趣的策略

1.创设情境、启发兴趣

通过创设情境，让学生能够在真实的场景中感受古诗词的美妙。例如，可以邀请艺术家或文化专家来讲解古诗词，在课堂中模拟古代的生活环境，让学生更好地理解和体验其中的情感。对于《题西林壁》这首古诗，可以通过讲述历史背景和诗人的创作经历来激发学生的兴趣。

2.多样化教学内容和形式

拓宽教学内容，引入与古诗词相关的音乐、绘画、戏剧等多种艺术形式。比如，可以组织学生进行古诗词的集体朗诵或表演，或者利用多媒体技术展示相关的图片和视频等[2]。对于《题西林壁》，可以播放古琴演奏的音频，展示相关的书法作品或壁画艺术，使学生更加全面地感受到古诗词的魅力。

3.鼓励学生参与、体验古诗词

通过让学生亲自参与古诗词的创作和解读，激发学生的学习兴趣和积极性。可以引导学生根据自己的理解创作相关的古诗词作品或绘画作品，同时鼓励他们与同学分享，促进交流与互动。对于《题西林壁》，可以要求学生以自己的语言表达对于自然环境的感受与思考，或者通过绘画的形式展示对古诗词内容的理解。

通过以上策略，学生在学习《题西林壁》这首古诗词时能够更加积极主动地投入学习，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。这样的教学方法不仅能够提高学生对古诗词的喜爱程度，也能够促进对于古代文化的认知与理解。

（4）提升学生记忆和理解能力的策略

1.引导学生逐步深入理解古诗词

教师可以采用分步骤的教学方法，帮助学生逐步深入理解古诗词的含义和情感。对于《题西林壁》，可以从学生熟悉的现象出发，如树木、花草等，引导学生关注和思考，逐渐引导他们理解古诗词中所表达的意境和情感。

2.结合实际生活、情感体验记忆古诗词

针对《题西林壁》，教师可以引导学生关注自然环境，鼓励学生在校园或自然环境中观察、感受大自然的美好，并与古诗词中的描写进行对比和联想。通过实际体验和情感产生共鸣，可以帮助学生更好地记忆和理解古诗词。

3.创设记忆辅助工具和游戏化教学

教师可以设计记忆辅助工具，如关键词提取、图像记忆卡等，帮助学生记忆古诗词中的重要内容和意象。此外，可以结合游戏化教学的方式，设计古诗词学习的游戏或小组竞赛，激发学生的积极性和主动性，提高古诗词的记忆和理解能力。

通过以上策略，学生在学习《题西林壁》这首古诗词时能够更加深入地理解其内涵和情感，并通过实际体验和情感共鸣加深记忆。同时，利用记忆辅助工具和游戏化教学的方式，可以提高学生对于古诗词的记忆和理解能力，进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

结语

对于小学四年级古诗词教学的探究是必要的，将有助于提高学生学习兴趣和记忆、理解古诗词的能力。本文忠实地讲述了小学四年级古诗词教学的现状问题、提出了解决问题的策略，对今后古诗词教育的发展有着积极影响。要想有更好的教育效果，我们还应该注重提高教师素质和教学环境的改善，为小学生提供更好的古诗词学习体验。最终，我们相信，通过共同的努力和改进，我们可以为小学古诗词教育的成就做出贡献。

参考文献

[1]雷丽霞.小学语文古诗词教学现状及策略研究[J].学周刊， 2017（18）：2.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.138.

[2]余涛.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].祖国， 2017（8）：1.