提升高职院校思政课实践教学的实效性研究

项目名称：提升高职院校思政课实践教学的实效性研究 项目编号：2022YLZY07

摘要：随着高等教育的不断发展，高职院校的发展日益迅速，高职院校思政课实践教学的重要性日益凸显。然而，当前高职院校思政课实践教学存在一些问题，如实践教学内容单一、实践教学方式较为传统等，这在一定程度上影响了教学的实效性。因此，有必要对高职院校思政课实践教学进行深入探讨，提出提升其实效性的路径。本文以高职院校思政课实践教学为研究对象，探讨如何提高其实效性。文章首先分析了当前实践教学存在的问题，然后从课程设置、学生参与度、教学方法等方面探讨影响实践教学实效性的因素，最后提出了一系列提升实践教学实效性的路径，包括加强师资队伍建设、优化课程设置、提升教学手段等。

关键词：高职院校；思政课；实践教学；实效性研究

一、当下高职院校思政课实践教学存在的问题

（一）教学资源不足

目前，高职院校思政课实践教学资源不足是一个突出问题。许多高职院校在思政实践教学方面的投入较为有限，导致教学内容单一、教学形式简单、实践教学环节薄弱。由于缺乏足够的教学资源，高职院校无法提供多样化的实践教学，无法满足学生的学习需求。这不仅影响了学生的学习效果，也限制了高职院校思政实践教学的发展。部分教师仍采用传统的教学方法，忽视了学生的主体地位，无法有效激发学生的学习兴趣。

（二）教学方法陈旧

高职院校思政课实践教学方法陈旧也是一个亟待解决的问题。部分教师仍然采用传统的教学方法，忽视了学生的主体地位，无法有效激发学生的学习兴趣。在新时代下，学生渴望多样化的教学方法，更希望在学习中发挥自己的主动性和创造性。因此，高职院校需要引进新型教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

（三）考核评价机制不完善

高职院校思政课实践教学考核评价机制不完善是另一个重要问题。多数高职院校缺乏对思政实践教学的科学评价机制，无法全面、准确地评价学生的学习成果。在现有的考核评价机制下，学生往往只是通过考试来获得成绩，而这种单一的评价方式并不能全面反映学生的综合素质和实践能力。因此，完善考核评价机制对于提高学生的学习质量和推动思政实践教学的发展至关重要。

二、影响思政课实践教学实效性的因素分析

首先是课程设置，思政实践课程的设置是否合理，直接关系到教学的实效性。课程设置需结合学生的实际情况，遵循教育规律，并具有一定的系统性和连贯性，从课程的整体结构到具体内容的安排应该前呼后应，形成一个完整的思政教育体系，科学安排教学内容，以确保学生能够在实践中逐步提升自己的思想认识和道德素养。其次是师资队伍，教师的专业素养、实践教学能力以及师德师风等因素，对教学实效性有着重要影响。再次是教学方法与手段，教学方法是否得当、教学手段是否丰富多样，直接关系到学生的学习兴趣和学习效果。最后是学生参与度，学生的积极参与是实践教学实效性的重要保障，学生参与度越高，教学效果越好。

三、提升高职院校思政课教学实效性的路径

（一）优化课程设计

结合学生实际需求，科学设置思政实践课程，注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。通过丰富多样的课程设计，激发学生的学习兴趣和积极性。首先，教学内容的安排需要遵循教育规律，并考虑学生的实际情况。这包括根据学生的年龄、心理和认知特点，科学安排教学内容，以适应不同阶段的学习需求。其次，课程设置应注重培养学生的实践能力和创新思维。通过设计丰富多样的实践活动，如社会调查、志愿服务和模拟辩论等，让学生在亲身体验中深化对理论知识的理解。

（二）加强师资队伍建设

首先，加强教师的专业培训，提高教师的理论水平和实践教学能力。通过定期组织教师参加培训、研讨会等活动，让教师不断更新自己的知识体系，提高教学水平。其次，注重教师的师德师风建设，培养教师的敬业精神和责任意识。通过开展师德师风教育、优秀教师评选等活动，激励教师以身作则，树立良好的榜样。最后，邀请具有丰富实践经验的专家学者加入师资队伍，为学生提供更全面、深入的指导。通过与行业专家合作，拓宽教师的视野，提升教学质量。

（三）提升教学手段和方法

首先，采用多样化的教学方法，如案例教学、情景模拟、小组讨论等，以激发学生的学习热情和参与度。根据具体的教学内容和学生需求，选择合适的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。其次，运用现代信息技术手段辅助教学，提高教学效果。例如，利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供更加直观、生动的视觉体验，帮助他们更好地理解和掌握知识。最后，鼓励学生自主学习和探究式学习。通过设置问题情境、提供学习资源等方式，引导学生独立思考、主动探索，培养他们的问题解决能力和创新能力。

（四）拓展学生参与度

首先，加强学生思想教育，提高学生对思政实践课程的认识和重视程度。通过开展理想信念教育、宣传思政教育的重要性等活动，让学生认识到思政实践课程对个人成长和社会发展的重要性。其次，通过组织各类实践活动、课外拓展活动和社会实践活动等，并加强对学生参与实践活动的指导和支持，让学生在参与中有所收获和提高，提高学生的参与度，培养学生的团队协作精神和创新能力。最后，要建立科学的学生参与机制和考核评价机制，设立学生组织、举办实践活动成果展示等，为学生提供展示自己、交流学习的平台，并可以全面、准确地评价学生的学习成果和实践活动效果。

结束语：提升高职院校思政课实践教学实效性的重要性不容忽视。因此，应进一步深入研究高职院校思政课实践教学，探索更多有效的教学方法和手段，为培养更多优秀的职业人才贡献力量。提升高职院校思政课实践教学的实效性需要从多个层面采取措施。通过加强教师实践教学能力培养、优化课程设置、提升教学手段等方式可以有效地提高教学实效性。同时还需要注意学生的参与度和积极性，加强对学生引导和教育。只有从多个方面入手才能实现高职院校思政课实践教学的实效性的提升

参考文献

[1]林丽英.增强高职院校思政课实践教学实效性的几点思考[J].济南职业学院学报，2021（03）：57-59.

[2]魏勇军.高职院校思政课实践教学实效性研究——以内江职业技术学院为例[J].内江科技，2018，39（12）：136-137+116.

姓名；张雨雯 出生年份，1991年10月 性别，女 民族，汉 籍贯，云南昆明 职务/职称，助教  学历，研究生 单位，云南旅游职业学院 研究方向， 思想政治教育