新课程标准下高中物理教学中培养学生创造性思维的策略研究

摘要：高中物理的课堂教学中，对学生自身的创新思维培养不仅有助于学生更高效的理解以及分析复杂的物理概念，还能在一定程度上使学生对于单一概念产生多层次认识。物理教师在进行课堂教学时需充分关注学生自身的创造性思维培养，找出高效化教学策略，并将其运用于课堂教学，从而使学生形成创造性思维，促进物理课堂教学效果的提高基于此，本文章对新课程标准下高中物理教学中培养学生创造性思维的策略进行探讨，以供参考。

关键词：新课程；高中物理；创造性思维；培养策略

引言

新课程标准及素质教育理念指导下的高中物理课堂教学活动的开展，要求教师群体在革新教学理念的前提下将创新性因素融入课堂教学设计和实践中。教师应充分尊重学生在学习活动中的主体地位，充分发挥自身在教学中的主导作用；基于对学生学情的全面把握和教材内容的深入剖析合理安排课堂教学进度，设计教学内容及形式，按照循序渐进、因材施教的原则，引导学生全面而系统地掌握高中物理知识，培养良好的学习习惯和核心素养。

一、高中物理学习现状

（一））学生对物理学习的兴趣不足

学生的兴趣对于学习质量的高低有着非常重要的影响，倘若学生对一门学科具有浓厚的兴趣，即便没有教师或家长的要求，学生自身也能够在这门学科中投入极大的热情和精力，以自身的积极性来达到理想的学习效果。就当前高中学生在物理学习中的情况来看，兴趣不足是影响许多学生不愿参与物理学习的主要原因之一。由于高中物理的知识有一定的难度，且部分知识比较抽象，既需要学生具有一定的物理基础，同时也对学生的学习能力、思维能力等提出了一定的要求，学习难度的提升首先影响了学生的学习兴趣。

（二）教师教学观念过于保守

物理教师在展开教学前，可能会考虑教学进度，加快基础知识的讲解，但是在这一过程中教师忽视了学生对于物理知识的吸收情况，大部分教师可能认为这部分内容相对比较简单，便会一笔带过，而且严重忽视了学生的主体地位，依然采取教师讲学生听的教学方法，这在一定程度上也会降低学生学习物理的兴趣。而新高考背景下提倡学生应当自主学习，对于知识点的学习可以展开合作探究，并且融入合理的情境，可以降低知识的难度，相比较于其它学科而言，学生不仅要记住许多公式以及理论知识，更要将理论知识运用到实验中，如此才能更好地保证物理知识的记忆与理解．但是相当一部分教师可能忽略了章节之间的关联性，造成学生学习的断层，从而便会增加学生学习的难度。

二、新课程标准下高中物理教学中培养学生创造性思维的策略

（一）创设情境，引导学生独立思考

以“力的分解”相关内容为例，教师可依据教学内容提出相应的问题：“找块沉重的石头，将其放到桌子上，先通过一根细绳子朝上提，再通过两根细绳朝上提，请问哪种情况绳子更容易断？”大部分学生依据自身的经验都会回答一根细绳更容易断掉，此时教师可依据该问题准备相应的道具，让学生自主进行实验探究。结果表明，一根细绳能平稳地提起石头，而两根绳子却断掉了。这个结果大多数学生都无法接受，但为何会产生该结果呢？此时，教师可引入教学内容“力的分解”，以充分激发学生对于物理知识的学习热情，突破其固有思维，促进学生创造性思维的培养与发展。

（二）优化任务进程，凸显创新意识

学习任务设计应尽可能与学生实际生活进行紧密关联，从而促使学生拥有更强的学习动力。物理本身就是对现实世界各种现象内在本质规律的一种解释，因此，教师在学习任务设计过程中，应该有意识将生活化教学理念融入任务驱动教学模式中，让学生在生活经历中构建物理认知框架，可以逐渐探索物理与实际生活的紧密关联性。例如，带领学生学习“机械能守恒定律”知识时，教师可以在课程导入环节将生活中常见的荡秋千、投篮、跳水等生活实例展示给学生，让学生分析这些生活常见现象的内在本质规律，引导学生总结机械能守恒定律的基本概念，为后续课堂教学任务的顺利开展打好基础。

（三）整合教材优化教学，发展学生创新意识

在培养学生物理核心素养的过程中，学生的创新意识与能力是极为关键的。但在以往的物理实验教学中，教师往往会以教材为唯一教学依据展开组织，这就使得物理实验教学形式化与模式化较强，这不仅难以全面锻炼学生的实验操作能力，也会对学生创新能力的发展造成限制。针对这一教学情况，教师就要通过合理整合教材的方式去优化实验教学，即以教材为基础，对其中的实验操作步骤、器材以及流程进行创新，以此来有效地培养与强化学生的创新能力和创新精神。在“自由落体”实验中，教师就可通过设计多次对比实验、更新实验材料等方式让学生探究不同物质的自由落体运动，以此来有效地深化学生的物理实验感知，提升与锻炼学生的物理实验操作能力。

结束语

综上所述，在高中物理课堂教学中培养学生的创造性思维，既能促进物理教学质量的提高，又能培养与提高学生的物理素养。因此，物理教师在教学时需立足学生的具体需求，转变与优化原先的教学模式，通过多种教学方法培养与锻炼学生的创造性思维，从而为学生后期的学习与发展奠定基础。

参考文献

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