物流管理专业课程思政教学改革

（本文为2022年度山东现代学院校级课题——《仓储与配送管理》课程思政项目的研究成果之一）

摘要：近年来，我国高度重视课程思政建设。但是，物流管理专业课课程思政建设还存在诸多不足。因此，本文以《仓储与配送管理》课程为例，探讨物流管理专业课课程思政的建设与实践，进行了系统而详细的课程思政教学改革设计，提出过程评价与结果评价相结合、教师评价与学生自评相结合、定性评价与定量评价相结合的课程思政教学效果评价方法。

一、引言

最近十年，我国快递单量从不足100亿件到突破1000亿件，稳居世界第一后仍然高速奔跑，物流成本占GDP比重持续下降，从18%到14.6%，释放了经济的活力和创新的机遇。在“一升两降”之间，凭空跑出一支300万人的快递员队伍，支撑起了全世界最庞大复杂的物流系统，背后投射的是中国实体经济和数字经济高速的发展。这一切，是中国快递的奇迹，更是中国经济的奇迹。而作为物流行业的储备力量，物流管理专业的学生对于《仓储与配送管理》课程的学习，就显得尤为重要。

党的十九大以来，以习近平同志为核心的党中央要求高校坚持把立德树人作为根本任务[1]。而课程思政教学作为高校人才培养的核心要素正是落实“立德树人”目标的重要载体，直接影响着人才培养的质量[2]。

二、物流管理专业课程思政教学改革的现状

目前，物流管理专业教师对于课程思政的设计与实践尚处于起步阶段，存在思政育人机制不完善、教师课程思政能力不足等问题[3]，仍然存在专业教育和思政教育“两张皮”的问题，如所选取的思政元素与课程内容结合不够紧密，甚至出现思政案例与课程不相关，导致思政教育痕迹明显，未能起到润物无声的育人效果。在这样的背景之下，各高校如火如荼的开始展开课程思政教学改革，并取得了一定成效。

谷岩[4]从顶层设计、示范课引领、融入实践课程、教材建设几个方面深入分析了物流专业课程思政建设的具体实施策略。赵文德等[5]通过梳理国内外学者在课程思政内涵、价值、难点以及实施路径等方面的研究现状，以“仓储与配送管理”课程为例，从课程思政元素的挖掘、课程思政的实施、课程思政的反馈等方面探索课程思政教学的改革，确立了“知、情、意、行”的课程思政体系。赵迪等[6]阐述了《仓储管理》作为物流管理专业核心主干课之一的重要课程地位及仓储管理课程思政的重要意义，重塑三位一体的教学目标，深挖该课程与思政元素的融合点并做详细阐述，为课程思政考核体系提出新的思路，从而落实“立德树人”根本任务的综合教育理念。因此，本文拟在前人研究的基础上，按照《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求，对《仓储与配送管理》课程思政进行系统的设计。

三、《仓储与配送管理》课程思政教学改革实践

（一）课程教学安排

通过全面挖掘课程思政元素，将国家战略、社会价值、职业素养等思政元素有机融入课程教学之中，帮助学生正确认识行业承载的社会责任、行业发展方向，建立职业认同感，树立正确的价值观、职业观。《仓储与配送管理》作为专业核心课程，每个章节都深入挖掘了结合紧密的思政元素。课程教学安排如表1所示。

（二）课程评价

以产教融合理念为引导，建立多元评价机制，即学校教师制定含知识、技能、素质三方面内容的课程考核方案，包括评价内容、权重、评价方式等；课程教学中由学生实施自评、组内互评、组间互评，教师评价，最终确定课程成绩。对于学生素质评价，结合课程思政目标，采用线上线下相结合的方式对学生个人修养、职业素质、理想信念的养成进行全过程评价。

四、结论

《仓储与配送管理》课程中蕴含着丰富的思政元素，可以从家国情怀、科学观、方法论和个人品格等多方面进行思政教学，在知识传播中强调价值引领，在价值传播中凝聚知识底蕴，做到显性教育和隐性教育相融通，使学生的学习兴趣和专业认同感提升，增强学生的家国情怀和责任担当。同时提升物流管理专业教师的思政能力与素养，丰富课程的教学资源，创新教学模式与方法，在改善育人效果的同时提高教学质量。

参考文献：

[1]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020（17）：1-6.

[2]黄有方.推进管理学领域新文科建设的方向与举措[J].中国高等教育，2021（1）： 17-19.

[3]马小雅，符丹丹.物流专业核心课课程思政建设策略探讨—以“仓储与配送管理”课程为例[J].物流科技，2021，44（04）：156－159.

[4]谷岩.高职院校《物流仓储管理》课程思政教学改革研究与实践[J].物流工程与管理，2023，45（05）：192-194.

[5]赵文德，阚雅玲.基于“知、情、意、行”四位一体的课程思政改革与探索——以“仓储与配送管理”课程为例[J].物流技术，2021，40（09）：135-139+153.

[6]赵迪，张思文.协同育人视角下仓储管理课程融入德育教育的实践研究[J].科学咨询（科技·管理），2022，No.777（02）：25-27.