新时代背景下的农村体育教师自身素质的构建研究

课题：湖南省体育局一般课题：湖南省乡村幼儿教师体育素养发展研究，课题编号：2022XH0156

摘要：体育教师担负着培养学生体育素质、促进学生身心健康发展的使命。体育教师自身素质是影响其教育质量的重要因素，体育教师职业素质的提升既是终身学习的过程，又是可持续发展的过程。体育教师作为学生的体育引领人，其自身素质程度关系到体育教学的质量，影响着学生体育学习质量。基于此，本文根据新时代背景下的农村体育教师自身素质的构建予以分析。

关键词：新时代；体育教师；自身素质；构建

前言：体育科目是我国教育行业的一门重要课程，其教学质量与教师自身的身体素质有着密切的关系。优秀的体育教师是培养合格体育人才的根本，而培养一批专业化且具有合格身体素质的体育师资，体育教师需加强自我管理，以达到标准的身体素质，为学生树立良好的榜样。体育教学作为培养体育意识、体育运动习惯的科目，在素质教育实施的过程中日益受到重视，以此体现体育教师自身素质的重要性。

一、农村体育教师自身素质现状

（一）知识素质现状

近年来，有关部门加大对体育教师教育理论的培训力度，使其具备较好的教育理论基础，有利于提高体育教学质量。体育教师在体育教学中的作用很大，学生在体育、人文、社会学等领域知之甚少，对传统项目掌握得较好，由此发现体育师资队伍建设的途径和方法还不够完善，不利于体育教师专业素养的提升。

（二）教学能力素质现状

在教学能力上，部分农村教师仍然沿用传统教学模式，侧重于讲解、示范、组织等，未能充分把握新时代教学模式，缺乏对新教学方法的关注，不能有效地提高学生的体育学习兴趣。此外，由于学校对运动管理工作的不重视，没有提供足够的资金来进行体育培训和竞赛，这就极大地影响教师组织训练和比赛的积极性，使得学生的竞技水平无法得到有效提升。

（三）身体素质

有些体育教师下课后应酬多，常常聚餐，高蛋白、高脂肪食物的摄入，会造成营养不平衡，容易造成肥胖，从而导致身体不健康。有些体育教师在日常生活中有吸烟、喝酒、生活无规律、熬夜、睡眠不足导致身体的免疫力下降等不良生活习惯。长此以往，会引起全身各种疾病，进而导致体育教师身体素质不佳的状态。因此，体育教师应在日常生活中保持健康的生活习惯，以身作则，为学生树立良好的榜样[1]。

二、新时代背景下的农村体育教师自身素质的构建对策

（一）加强理论学习，重建知识结构

新时代背景下，为防止知识落后，体育教师需要紧跟时代的发展，只有不断地学习，从各个方面吸取知识，才能不断地扩大自己的眼界，使自己的知识结构得到优化。随着科技的进步，体育教学设备、媒体等的大量使用，极大程度地提高体育教学效果。尽管学校没有这样的教学环境，但作为一名体育教师，应通过自己的努力，培养自己成为一名“智能型”的体育教师；在新时代背景下，教师要尽可能引进优秀学习理念和方法，使学生形成正确的健康观念[2]。

（二）培养能力素养

其一，农村体育教师必须具备培养学生体育素质的能力。建立师生间的了解与信任，培养学生体育兴趣和爱好，在教学中贯彻体育的重要性，积极教育与提高学生的运动技能，课堂内外结合，学以致用。

其二，体育教师要不断提升教学艺术。开阔视野，激发学生的兴趣，使他们轻松、快乐地学习；体育教师在教学过程中要发挥自己的聪明才智，合理结合理论和实践，使得学生自主学习能力得到提高；在教学中着重讲述难点知识，遵循客观规律，调整教学方法，使体育教学充满吸引力，让师生在和谐氛围中共同进步。教师要善于组织学生进行各种形式的二次课堂活动，以各种形式参与学生体育活动中，使他们与学生之间的关系更加紧密，增进彼此感情。

其三，体育教师必须以无私奉献的态度对待教育事业，将教育和教学视为生命的一部分，面向所有的学生，重视每个人的个性，重视他们的主观能动性和创造力。

其四，体育是教师的主要工作场所，提高教学水平已成为当务之急。在体育教学中，体育教师要加强对学生终身体育的认识，把体育活动变成生活的一部分，让体育课充满朝气。

其五，在科技快速发展、技术水平日益提高的今天，教师必须具备一定的创造性。体育教师要在实践中不断发现、探究和反思问题，并总结新的教学方法，以便更好地服务教学。

（三）保持身体素质和运动技术水平

首先，新时代背景下，体育专业特点决定体育教师要有良好的身体素质、良好的体格和良好的运动技术展示能力。作为一名体育教师，一定要坚持做好运动。学校每天课程很多，可以选择一到两节课，参与学生锻炼行列中，也可以让学生在做准备做操的同时，加入其中，提高自己的训练强度。在课余的时间里，体育教师可以参加各种各样的健身活动，提高体能和运动技术水平。

其次，体育教师身体素质的训练是以全面的综合训练为核心，进行系统化的运动锻炼，可以显著改善体育师资队伍的整体水平。系统化是指在培训中有计划，有目标，有步骤地进行。通过强化体育教师的综合体质，更好地实现对学生的核心素养的培养。例如，在使用体育器械的过程中，要根据教师自身的具体条件，由轻到重、循序渐进地进行，逐步地完成训练的目标。

最后，体育教师要及时做好教学反思，通过写反思日记的方式完善教学，在体育教师职业成长过程中，知识结构既有理论知识，也有实践知识。在提高教师教学能力和职业素养方面，实践性知识的获取与提高必须依靠教师自身的实践思考。因此，反思是教师职业发展的一个重要基石。日记是一种很好的教学反思方法，教师通过撰写自省日志，既能反映自身的教学缺陷，又能系统地总结、分析和评价自身的教学行为，进而推动自身的专业发展，而要想成为一名优秀的体育教师，首先要认识到目前形势，从自身素质着手，转变传统的教学理念和教学方式，树立“健康第一”的教育理念，以学生发展为核心，注重每个学生的健康成长，并针对不同的特点，灵活地调整教学内容和教学方式，以适应学校的实际需要[3]。

总结：综上所述，新时代背景下，农村体育教师应认识到提升自身身体素质的重要性，并分析自身身体素质的现状进行改变，可以进行全方位身体素质训练、进行系统性的身体素质训练、通过大量的运动训练来提高身体素质，为学生树立良好榜样，带动学生提高体育综合素质。

参考文献：

[1]孙宏宏，胡淼淇.“双减”政策下常德市中小学体育教师素质现状及提升策略[J].体育视野，2023，（08）：149-151.

[2]冯俊彦，张德，杨勤径.陕西省高校青年体育教师素质能力现状与发展对策研究[J].体育视野，2023，（07）：152-154.

[3]李昀霏，许宏龙，李茜.体育教育课程改革对提高体育教师素质问题的研究[J].体育风尚，2022，（10）：56-58.