课程游戏化背景下幼儿教育活动的实施路径

摘要：现阶段，课程游戏化这一教育理念被更多地融入到了幼儿园课程教学的各个方面，这对幼儿智力发育、思维开发起到了一个很好的作用，对培养他们的独立性、主动性和创造性都有很大帮助。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出要把“儿童的基础活动是玩”，所以，在新课程的开展中，“玩”已经成为了儿童生活中不可或缺的一种生活方式。本文重点研究课程游戏化背景下幼儿教育活动的实施路径，旨在促进幼儿全面发展。

关键词：课程游戏化；幼儿；教育活动；实施路径

引言：在新的历史条件下，幼儿园课程的游戏化建设有了新的发展方向，许多教育工作者都意识到了“游戏化课程”的建立和实施的重要性。因此，教师需要在幼儿园课程的实施中，积极探索建立游戏化课程，以提高孩子的主动性，为孩子提供一个参与和体验的平台，从而推动孩子的全面发展。

一、课程游戏化背景下幼儿教育活动开展意义

课程游戏化，就是在幼儿园的课程中，一方面，要把游戏中的特定环节表现出来，另一方面，要让课程具有游戏性，让课程的内容具有游戏性，从而提高孩子对知识和内容的学习兴趣。但是，课程游戏化并不是让教师重新设计一套游戏化课程，而是教师对现有课程的提升、改造和完善，从而更好地促进幼儿的发展[1]。在一个人的求学过程中，一个人的学习态度将会影响到一个人的最后的学习水平。在儿童的思维中，玩耍将占据他们大部分的时间，因此，“游戏”是最符合儿童年龄特点的教育。兴趣就是最好的导师，孩子喜欢玩，就是喜欢玩。在教师带领孩子在教室里进行游戏的时候，他们的参与度是最大的，他们对教室的意见也是最多的，他们的思维是最活跃的，他们的积极性也是最大的。

二、课程游戏化背景下幼儿教育活动实施路径

（一）教师要树立以幼儿为主体的理念

在课程游戏化的背景下，幼儿教育活动需要从幼儿的角度出发来进行。因此，教师应该树立以幼儿为主体的理念。教师应该了解幼儿的心理和行为特征，并尊重他们的个性差异，采用多种教学方法，如互动式学习、小组合作等，让幼儿能够更好地参与到课堂活动中去。此外，教师还应注重培养幼儿的创造力和想象力，让他们有机会发挥自己的潜能。通过这些措施，教师可以帮助幼儿更好地融入班级和社会中，提高其综合素质和发展潜力。

例如，在教《小红帽》时，为了引起孩子的注意，教师在引入的时候，为了引起孩子的注意，就给孩子做了一个不相干的游戏，这样做也能引起孩子的注意，但孩子的注意还是像“两张皮”。如果教师还在沿用着传统的教学方式，那么，这样的“游戏性”的课程改革就会成为一种流于形式。因此，教师试图把“游戏精神”与新一轮的课程改革相结合，把儿童的游戏需要摆在首位，让儿童在游戏的过程中拥有自己的选择权，不再是严格地按照教师的步骤去做，而是注重游戏的过程，让儿童能够根据自己的兴趣去参加，充分调动儿童的学习积极性，提升了儿童的教育质量。

（二）营造支持性的氛围，给予幼儿选择探究材料的权利

在幼儿教育活动中，教师应该创造一个积极的学习环境。要为幼儿提供多种探索材料和工具，让他们能够自主地进行研究和发现，需要鼓励幼儿参与活动并给予他们足够的时间来思考和表达自己的想法。教师可以与幼儿一起分享他们的研究成果，以激发幼儿对知识的兴趣和好奇心[2]。通过这些措施，幼儿将获得更多的机会去发掘自己潜藏的潜力，从而更好地发展出个人特长。因此，教师应努力营造一个支持性、开放性的学习环境，让幼儿有更多自由的空间来发挥自己的想象力。

（三）教育活动的内容要能够激发幼儿的兴趣

幼儿教育活动的游戏化价值 随着科技的发展，越来越多的教育机构开始采用新的教学方式。其中一种是通过游戏化的方法进行学习和探索。在幼儿教育领域中，游戏化已经成为一个热门话题。在课程游戏化的背景下，教育活动对于幼儿的发展具有重要意义。因此，教师应该注重教育活动的内容，让它能够激发幼儿的兴趣和好奇心。教师可以通过有趣的故事或图片来吸引幼儿的注意力；教师可以使用互动性强的游戏方式来帮助幼儿更好地理解科学知识。同时，教师还可以利用科技手段，如VR技术，为幼儿提供更加生动的学习体验，教育活动的内容需要符合幼儿的需求，并以趣味性和互动性的形式呈现给幼儿。只有这样，才能够真正地激发幼儿的兴趣和好奇心，促进他们的全面发展

例如，在教学歌曲《小红帽》的过程中，为调动孩子的积极性，让孩子更好地理解歌曲中的歌曲，并在此基础上，把《小红帽》和一个同名的童话故事相结合，充分发掘“角色扮演”的游戏要素，让孩子进行表演，让孩子在自己的活动中，感受到音乐中的意象，从而提高孩子的自觉性，同时也提升了课程的执行水平。因此，找到正确的课程和游戏的结合，不仅能够防止游戏的运用流于形式，也能够协助教师掌握教学的重点和难点[3]。

三、结语

游戏与幼儿的关系密不可分，不管是学习还是游戏，减少教学痕迹和目的性是其一，把前者当做主要手段，充分利用，让幼儿在参与的过程中获得多种情感上体验。总之，游戏化对于幼儿教育活动具有重要的意义，它可以提高幼儿的兴趣和参与度，同时也可以帮助幼儿开发社交技能和发掘潜在的能力。因此，教师应该充分考虑游戏化的方法，以使幼儿获得更好的教育体验。

参考文献：

[1]周杼.课程游戏化背景下幼儿教育改革研究[J].文理导航（中旬），2022，455（08）：82-84.

[2]李静.课程游戏化背景下幼儿教育活动的路径探析[J].考试周刊，2021（88）：163-165.

[3]倪明华.课程游戏化背景下的幼儿教育策略分析[J].小学科学（教师版），2020，265（11）：309.