地方音乐在高校音乐教学中的传承与融合研究

摘要：将地方音乐融入到高校英语教学中，创新高等院校音乐教学模式，使得学生在学习地方音乐的过程中，进一步了解地方音乐，为地方音乐的传承和融入高校音乐教学提供动力。地方音乐融入到高校音乐教学中，不仅有助于地方音乐的传播，还在一定程度上传承地方文化，促进地方文化的传播与发展。本文探究地方音乐融入高校音乐教学的可能性和途径，为地方音乐融入高校音乐教学提供一定的理论依据。

关键字：地方音乐；融入；高校音乐教学；可行性

随着文化的多元化发展［1］，许多高校为了未来音乐文化的传承和发展，初步将地方音乐融入到高校音乐教学中，探索新的教学途径，提升高校的实力。将地方音乐融入到高校音乐教学中，不仅能提升学生的音乐素养，一雪促进音乐文化广泛传播和发展的有效途径。在地方音乐和高效音乐教学的不断传承与融合中，使得学生进一步掌握地方特色音乐的学习，能够帮助地方音乐更好的传承和发展下去，对造就独特地方音乐的各个地区发展也有一定程度的促进。目前，高校在地方音乐融入到高校音乐教学这方面的探索仍然没有结束，在这一过程中还存在着一些困难没有解决，我们要正视这些问题，保持积极的态度，努力解决各种问题，促进地方音乐和高校音乐教学的融合。

一、地方音乐融入高校音乐教学的必要性

地方音乐与高校音乐教学相融合，是地方音乐得以传承和发展的重要办法。高校将地方音乐融入到音乐教学中，不仅仅是对高校音乐知识储备的扩增，还是对我国传统音乐文化的进一步传承和发展。地方音乐作为我国的非物质文化遗产，与我国的许多非物质文化遗产一样，在传承和保护中面临着传承人的“断层”［2］的致命问题。地方音乐是音音乐文化与地方特色相融合，经历漫长的演变而诞生出的文化瑰宝，地方音乐的传承不仅代表音乐知识的传播，也是我国文化软实力的象征之一。大学生作为祖国未来发展的重要组成部分，是新时代下文化传承的主体部分，承担着传承中华传统文化的艰巨使命。没有了将地方音乐融入到高校音乐教学中，有利于我国地方特色文化的传承，还能够进一步提升学生的综合音乐素养，使学生能够进一步了解我国传统文化的魅力，促进学生的全面发展。

二、地方音乐融入高校音乐教学过程中存在的问题

2.1教学手段和内容落后，不能适应时代需求

随着我国教育体制的不断改革深入，高校中关于音乐教学的教学手段和内容已经不再适应现阶段时代发展的需求，需要进行适当的改革。一般来说，我国的许多高校的音乐教学理念主要是从西方国家的学校中加以学习改良而来的，受到西方音乐思想的影响非常大，以至于本土的音乐文化难以在高校音乐教学中得以顺利的传播和传承。除此之外，许多教师在进行音乐教学时，过分注重对课本理论知识的讲授，音乐艺术本身是一门非常活跃的课程［3］，大量枯燥乏味的理论知识只会严重挫伤学生的学习积极性。不仅如此，过分注重理论而缺乏实践，使得学生的音乐记忆没有得到提高，反而不利于学生的未来发展。

2.2地方音乐难以融入高校音乐教学中

目前而言，我国的许多高校在音乐教学中，并没有将地方音乐充分的融入进去，在音乐课堂教学时，还是采用千篇一律的教学模式，教师授课针对的还是各种乐器的技巧讲解等方面的知识，缺少对地方特色音乐知识的讲解，导致许多学生对地方音乐知识的相关概念不能够准确理解。许多教师已经习惯以往的音乐教学模式，要将地方音乐融入到音乐教学中，对许多教师来说是一个巨大的挑战，许多教师对地方音乐的相关知识并没有太多的了解，主要还是集中在自身擅长乐器的钻研上，一旦需要讲解地方音乐相关知识，他们就需要进行前期资料的收集，这就给教师带来了额外的工作，使得教师产生一定的抗拒心理，难以将地方音乐融入到教学中。

三、地方音乐融入到高校音乐教学中的策略

3.1创新音乐教学模式

要想地方音乐能够更好的在高校音乐教学中得以传承和融合，需要高效进行教学模式的创新。目前，互联网技术的发达导致各种理念盛行，西方音乐理念不断的传入我国，冲击着我国的本土音乐文化，许多高校过分重视西方音乐文化，而忽略了对自身传统音乐文化的学习。高校应当创新教学模式，始终保持中正的态度，虽然西方音乐中存在许多优秀的作品，但在我国的高校音乐教学中，可以对于西方音乐的优点可以加以结合，但不能过分学习。要始终坚持在我国的高校音乐教学内容基础上，充分融入地方音乐，并对各方音乐知识加以吸收和转化，不同地区的地方音乐都饱含着每一方人民的情感和心血，是中华传统文化的重要组成部分，高校要将这些地方音乐融入到音乐教学中，教师要在音乐教学中不断的总结经验，进一步促进地方音乐在高校音乐教学中的融入，提升我国高校音乐教学水平。

3.2邀请地方音乐人，加强学生音乐体验，提升教师专业素养

积极探索如何能够更好地将地方音乐融入到高校音乐教学中，提升教师的教学观念，通过定期邀请地方音乐人的方式，拓宽教学渠道，使得学生能够在现场感受到地方音乐的魅力，进一步加强对地方音乐的理解。除此之外，让授课教师与地方音乐人多沟通交流，提升教师的专业素养，使教师能够在后续的音乐教学中，更好的为学生讲解与地方音乐相关的知识。除了邀请地方音乐人进行现场演奏，还可以邀请他们为学生开展相关讲座，为学生讲解一些在课堂上学习不到的小技巧、小知识。

四、总结

面对国内外先进音乐文化的冲击和时代发展下不断改革的教育体制，将地方音乐融入到高校音乐教学中，是高校音乐能够更好发展的途径之一，创新教学模式，为学生提供多元化的学习渠道，让学生能够加深对地方音乐的了解，既拓宽了学生的知识面，还更好地提升学生的音乐素养，促进学生的全面发展。除此之外，更是为地方音乐的传承和传播提供了一份力量，促进地方音乐的发展。

参考文献：

[1]王琳.地方音乐传承背景下的高校视唱练耳教学——以蒙古族民歌在高校视唱练耳教学中的实践为例[J].艺术科技，2019，32（13）：239.

[2]杨筱，王博.陇东民间音乐在地方高校音乐教学中的保护与传承现状研究[J].艺术科技，2018，31（12）：90.

[3]宫成.试论民族音乐文化传承在高校音乐教学中的融合[J].北方音乐，2018，38（05）：170.

第一作者：毛羁龙，男，汉族（1975年1月），湖南人，硕士学历，副教授，声乐方向

第二作者：蒋青（1969年10月）女；汉族，云南个旧，本科学历，云南红河学院副教授；研究方向：音乐教育；