主题式教学在小学语文教学中的运用实践

摘要：随着我国现代教育教学事业的不断发展和进步，在素质教育的背景下，小学语文教学也出现了很多全新的教学方法和教学手段。语文学科具有一定的人文性，对培养学生的文化素养、情感认知以及综合能力都具有十分重要的作用和价值。运用主题式教学开展小学语文教学，受到了很多小学语文教师的欢迎和喜欢，目前也取得了一定的教学效果。因此，本文主要探究在小学语文教学中实践运用主题式教学的策略，为相关教师提供一定的参考。

关键词：主题式教学；小学语文；教学实践

前言：在小学教育教学体系总，语文学科是其中的主要组成部分，是提高学生文化素养的关键学科。因此，初中语文教师在实际的教学过程中就要不断的创新教学方法，通过借助主题式教学，就能提高学生的学习效果和针对性。改善传统小学语文教学中存在的问题，为学生后续的学习和成长奠定扎实的基础。

一、主题式教学在小学语文教学中运用的意义

（一）提高学生的课堂参与度

在小学语文教学中，教师通过运用主题式教学的方式，就能够帮助学生改善学习被动，学习兴趣较差的问题。小学语文教师可以结合学生的兴趣爱好制定主题，优化教学内容和教学方法，从而有效的激发学生的学习兴趣。在这样的情况下，学生就能主动开展探究性学习，提高学生的课堂参与程度。

（二）加强课堂互动

互动是课堂教学中必不可少的一个环节，但是在传统小学语文教学中，课堂教学互动存在着一定的单向性和单一性。大部分都是教师单方面和学生互动，学生的积极性相对来说比较差，导致课堂教学氛围相对来说比较沉闷，学生也会存在一定的学习压力。通过开展主题式教学，就能有效的改善这一问题，小学语文教师可以结合具体的话题设计与学生之间的互动内容，在这种多元化的氛围中活跃学生的思维。为学生营造一个良好的教学氛围，将学生的主体作用充分发挥出来。

（三）促进学生的深度学习

在小学语文学科中，其中蕴含着十分丰富的知识点。传统教学方法只能帮助学生掌握表面的语文知识，无法开展深度学习，不符合现代化教学目标。在开展主题式教学的过程中，学生就能够围绕话题开展深度研究，帮助学生掌握深入学习的技巧。充分感受语文学习的魅力，帮助学生构建一个完善的知识体系。

二、主题式教学在小学语文教学中的运用策略

（一）字词主题教学

语文学科本身具有较强的基础性和综合性，在小学阶段培养学生的思维能力和语言表达能力，就可以将学生的语言运用能力和理解能力等充分提升上来。由此可以看出，掌握语文知识是学生学习其他学科的基础。而在开展小学语文学科的学习中，字词学习是其中的基础。只有学生具备扎实的字词基础，才能真正的学好语文。在开展字词学习的过程中，其中主要包括字形、字音、笔顺和偏旁四个部分。小学语文教师要充分结合学生的实际情况制定教学计划，引导学生有规律的进行学习，降低学生的学习难度。

例如：在《在牛肚子力旅行》这节课中，小学语文教师首先就要为学生布置字词的预习任务，引导学生自主学习和了解本节课的字词知识，从而提高小学语文课堂教学的效率。在开展字词主题学习活动的过程中，针对性和目的性相对来说比较强，学生只需要单纯的学习生字和词语，能够有效的帮助学生提高他们的字词理解能力。除此之外，小学语文教师还可以引导学生从字音、字形等出发，学习和认识生字。在掌握生字的基础上，带领学生学习生词。针对文章中的旅行、答应、笑眯眯等词语，带领学生逐一进行学习。还可以结合文章内容，帮助学生掌握在课文这些词语和生字的意思。让学生认识到字词在不同的句子和文章中所表示的含义也有着一定的差别，将学生的语文基础知识学习能力提升上来，才能充分的凸显出字词主题学习的价值。

（二）语法主题学习

在语法主题教学中，其中涉及到的知识点相对来说比较复杂，小学语文教师首先可以从词法和句法这两个方面出发。在词法中，其中主要包含词性、词义以及使用场景三个部分。在句法中，主要包括句子关系、修辞手段以及病句修改等等一些内容。小学语文教师在实际的教学过程中就可以结合文章内容为学生渗透这些知识点。在阅读文章的基础上，引导学生寻找出文章中的关键句子。结合关键句子，带领学生理解整段话的含义，将学生的总结归纳能力充分提升上来。

例如：小学语文教师在带领学生学习《美丽的鹿角》这篇文章时，首先就可以为学生呈现文章中的重点段落，要求学生对其中的语法进行分析，找出其他句子和关键句子之间的联系，总结其中的修辞手法。借助语法主题学习，就能增强学生的代入感，激发学生的情感共鸣，将学生的语文学习效果充分提升上来。

（三）读写主题学习

在小学语文教学中，阅读和写作教学是其中的重要组成部分。因此，小学语文教师就要组织学生开展多样化的阅读主题教学和写作主题教学。通过不同形式的主题活动，才能产生不同的作用。在阅读主题教学中，感受文章的魅力以及作者在其中蕴含的情感。在写作主题教学中，帮助学生锻炼他们的知识运用能力，帮助学生完成合格的写作，促进学生的成长和发展。

结束语：综上所述，小学语文教师在实际的教学过程中就要结合不同的教学主题，为学生选择合适的教学方法。只有这样，才能将主题式教学的优势和作用充分发挥出来。在这个过程中，教师还要注重完善多种教学活动，制定科学合理的教学评价方法，才能优化教学模式，促进学生的成长和发展。

参考文献：

[1]洪忠趣.读出精彩读出收获——小学语文主题阅读教学模式的尝试[J].新教师，2017（5）.

[2]刘义珍.语文阅读教学教法探析——“单元整合，四课渐进，主题阅读”策略[J].语文教学与研究，2020（24）：78-79.

[3]张霞.小学语文主题式阅读教学模式初探[J].读写算，2020（36）：189-190.