基于“1+X”证书制度的高职英语三元课程体系构建

作者简介：马健（1979-），女，民族，汉 ， 辽宁葫芦岛人，副教授

研究方向：英语

课题项目： 辽宁省职业技术教育学会科研规划课题 ：“1+X”证书制度下高职英语三元课程体系构建 ”项目编号：LYZ22041

摘要：随着我国职业教育的不断发展，"1+X"证书制度作为我国职业教育改革的重要举措。探讨三元课程体系对学生职业素养和英语能力提升的促进作用，分析"1+X"证书制度的背景和意义，阐述了其在职业教育中的重要作用，提出高职英语三元课程体系的构建思路和具体实施方案，以期为高职院校英语教育的改革与发展提供参考。

关键词："1+X"证书制度；高职英语；三元课程体系

引言：在当前高等教育体系中，“1+X”证书制度作为一种新型的证书获得途径，逐渐受到广泛关注和认可。构建符合“1+X”证书制度要求的高职英语三元课程体系，成为提升教学质量、培养适应市场需求的英语专业人才的途径。探讨如何基于“1+X”证书制度，构建高职英语三元课程体系，以适应当前社会对英语人才的需求，提高高职英语专业教育质量。

一、“1+X”证书制度的高职英语三元课程体系构建意义

1.提升教育实用性

高职英语三元课程体系的构建在于充分借鉴“1+X”证书制度的灵活性和实用性，从而使英语教育更具实践意义。这一举措有助于缩小学习与实际需求之间的鸿沟，使学生所学知识更能贴近现实职场需求。通过设立“1+X”证书获得路径，不仅能够满足学生多样化的职业发展需求，更能够促使教学内容与社会实践相结合，提升学生的实际应用能力和职场竞争力。

2.拓展职业发展途径

高职英语三元课程体系的构建为学生提供了更加多元化的职业发展途径，有利于学生更好地适应社会发展的需求和变化。通过“1+X”证书制度，学生可以根据个人兴趣和职业规划选择不同的证书，增加了学生在求职市场上的竞争优势，也为学生提供了更多选择的可能性，使学生在职业发展方向上更加自由灵活。

3.提高教育质量与效果

通过设立多元化的证书获取路径，不仅能够激发学生的学习动力，还能够促使教师更加关注教学内容的实际应用性和针对性。这将有利于提高教学效果，培养更具实践能力和市场竞争力的英语专业人才。构建三元课程体系也有助于促进教学资源的整合与共享，提升教育资源的有效利用程度，从而进一步提高教育质量。

二、“1+X”证书制度的高职英语三元课程体系构建的策略

1.建立灵活的课程结构

教师可以根据“1+X”证书制度的要求，设计灵活多样的课程结构，包括基础课程、拓展课程和专业课程等，以满足不同学生的学习需求和职业发展方向。通过建立灵活的课程结构，教师可以更好地适应学生的个性化学习需求，提高教学的针对性和灵活性，促进学生的全面发展。

例如，在《Greeting Visitors》中，在基础课程阶段，教师可以通过教授基本的问候用语、礼仪规范等内容，帮助学生建立起与外国客人交流的基础能力。在拓展课程中，教师可以引入不同国家和文化背景下的问候礼仪，让学生了解不同文化之间的差异，提高学生跨文化交际能力。在专业课程阶段，教师可以结合学生的职业发展方向，设计相关的实践性任务或项目，如，模拟接待外国客人的场景，让学生在真实的工作环境中运用所学知识，提高学生实际操作能力和应变能力。通过这样的课程设计，学生不仅能够获得必要的语言技能，还能够在实践中培养跨文化交际能力和职业素养。而教师也可以根据学生的学习情况和实际需求，灵活调整课程内容和教学方法，确保教学的有效性和针对性。

2.整合教学资源

教师可以将各类优质教学资源整合到统一的教学资源平台上，为教师和学生提供便捷的教学工具和学习资料。通过这种方式，教师可以更加高效地获取所需的教学资源，丰富教学内容，提升教学的质量和效果。同时，学生也能够便捷地获取到所需的学习资料，提高学习的便利性和效率。整合教学资源不仅可以提升教学效率，还能够丰富学生的学习体验和满意度，促进教育教学工作的不断创新与发展。

例如，在《Our Company》中，教师结合教材内容，利用PPT课件展示公司组织结构、业务范围等相关信息，以图表、图片等形式生动呈现，激发学生的学习兴趣。教师引入网络资源，如，公司官方网站、行业报告等，让学生通过互联网获取最新的行业信息和实践案例，拓展学生的知识视野和实践能力。教师还可以利用教学资源平台，上传和分享优质的教学资源，包括课件、教学视频、在线测试等，为学生提供便捷的学习工具和学习资料。学生可以根据自己的学习需求和兴趣，随时随地获取相关的学习资源，提高学习的效率和自主性。教师更好地支持课堂教学和学生自主学习，提高教学的灵活性和互动性，增强学生的学习体验和参与度。

3.强化实践教学环节

教师可以通过组织实习实训、校企合作项目等方式，让学生将所学的理论知识与实际工作相结合，获得更加丰富的学习体验和实践机会。培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使学生在面对实际工作挑战时能够游刃有余，学生不仅能够在理论知识上有所积累，更能够将所学知识应用于实践中。强化实践教学环节也能够提升学生的就业竞争力和社会适应能力，使学生更好地适应未来职业发展的需求。 例如，在《Jobs and Places of Work》中，教师可以通过组织校企合作项目，让学生深入到企业实践中。如，安排学生到当地的企业或机构进行实习，让学生亲身体验不同工作岗位的工作内容和工作环境。在实习期间，学生可以通过观察、实践和交流，了解企业的运作模式、职业技能要求等，提升自己的实际操作能力和职业素养。教师还可以组织校内实训课程，模拟真实的工作场景，让学生在实践中学习和提升相关技能，如，在课程中安排模拟客户服务、销售技巧培训等活动，让学生在实践中掌握职业技能，并通过实时反馈和指导不断提升自己。

学生不仅可以提高自己的专业能力，还能够增强团队合作意识和解决问题的能力，为将来的职业发展打下坚实的基础。

4.个性化辅导与指导

教师根据学生的学习情况和需求，量身定制学习计划和指导方案，针对性地解决学生在学习和就业中遇到的困难和问题。通过这种个性化的辅导与指导，教师能够更加关注学生的成长和发展，激发学生的学习积极性，提高学生的学习成绩和综合素养水平。这种教学模式不仅有助于学生的个性化发展，也能够促进教育教学工作的质量和效果的提升。

例如，在《Schedules and Appointments》中，对于那些在语法或词汇掌握上有困难的学生，教师可以通过针对性的辅导，帮助学生理解和掌握相关知识点，提高学生学习效果。对于那些对口语表达能力有需求的学生，教师安排额外的口语练习时间，提供针对性的口语训练和反馈，帮助学生提高口语交流能力。教师通过个性化的职业规划指导，帮助学生制定个人发展计划，明确职业目标和发展方向，如，针对有意向进入特定行业的学生，教师可以提供相关行业的就业信息和职业规划建议，帮助学生了解行业趋势和就业前景，制定适合自己的职业发展路径。学生可以得到更加精准的帮助和支持，提高学习和就业的成功率。教师也可以更好地了解学生的需求和问题，及时调整教学和指导策略，提高教学的针对性和有效性。

5.引入创新教学方法

教师可以通过多种创新教学方法，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生自主学习和创新思维能力的发展，培养学生的综合素养和实践能力。同时，创新教学方法也能够提高教学的灵活性和趣味性，激发学生的学习激情，从而提升学生的学习效果和满意度。通过不断引入创新教学方法，教师可以更好地适应学生的学习需求，推动教育教学工作的创新与发展。

例如，在《Product Description》中，教师选择一个真实的产品，如，智能手表或智能手机，让学生分析该产品的特点、功能、优势等，以及产品描述的语言特点和技巧。学生不仅可以了解产品的实际运作和市场情况，还可以提高学生的语言表达能力和创新思维能力。为了进一步深化学生对产品描述技巧的理解，教师组织学生分组，让每个小组选择一个产品，并要求学生撰写该产品的详细描述，包括外观特点、功能介绍、用户群体等。这个项目任务不仅要求学生深入了解所选产品，还促使学生在团队中共同合作，相互协作，培养团队合作和沟通能力。同时，学生在撰写产品描述的过程中，需要运用创新思维，通过独特的视角和表达方式来吸引目标用户，培养了学生的创新意识和实践能力。

6.加强师资队伍建设

通过加强对教师的培训和培养，学校能够提升教师的教学水平和专业能力，使教师更好地应对教学挑战和需求。引进具有丰富实践经验和教学经验的专业人才，为学生提供更加丰富和实用的教学内容和服务，有效促进学生的学习和发展。学校可以不断提高教学的专业性和针对性，推动教学质量的不断提升，为学生成长和发展提供良好的教育环境和支持。

例如，在《Entertaining》中，学校邀请了一位在影视行业从业多年、拥有丰富创作经验的专业人士作为客座讲师。这位专业人士结合自己的实际工作经验，为学生讲解了影视娱乐产业的发展趋势、创作技巧以及行业内的就业机会等内容。通过他的精彩讲解，学生不仅了解了影视娱乐行业的相关知识，还深入了解了行业的工作特点和要求，增强了学生的职业认知和就业竞争力。这样的实践案例不仅丰富了课程内容，还提升了学生的学习体验和实践能力。学校可以邀请资深的高职英语教师或专业培训机构的专家，就教学方法、课程设计、教学评估等方面进行系统的培训，帮助教师不断提升教学技能和教学理念。学校可以引进具有丰富实践经验和教学经验的专业人才。这些专业人才不仅可以为学校带来新的教学理念和方法，还可以为学生提供更加丰富的教学资源和学习机会，如，学校可以聘请曾在相关行业工作多年、具有丰富实践经验的专业人士担任兼职教师或客座讲师，为学生讲授实用性强的课程内容，增强学生的职业素养和实践能力。

7.建立课程评估与反馈机制

通过定期对课程进行评估和收集意见，学校能够及时发现教学中存在的问题和挑战，并及时采取针对性的改进措施。这种机制不仅有助于不断改进教学内容和方式，提高教学的质量和效果，也能够促进学生的学习动力和成长潜力的挖掘，从而更好地满足教育目标和学生需求。

例如，学生可以通过填写问卷或参加小组讨论的形式，向学校提供对课程内容、教学方法、教材选择等方面的意见和建议。教师也可以在课程结束后，向学校提交对课程的评估报告，包括对教学效果、学生表现等方面的评价和反馈。通过这样的课程评估与反馈机制，学校可以及时了解学生对课程的满意度和不满意度，发现和解决存在的问题和困难。如，如果学生反映课程内容过于枯燥或难以理解，学校可以对课程内容进行调整或优化，增加趣味性和实用性，提高学生的学习积极性和成绩水平。如果学生反映对某些教学方法或教材选择不满意，学校也可以考虑进行改进或更新，以提高教学的针对性和有效性。建立课程评估与反馈机制有助于教师不断提高教学水平和专业素养。通过学生的反馈意见，教师可以了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略和方法，提高教学的质量和效果。教师也可以借助学生的评价，不断改进自己的教学方式和教学技巧，为学生提供更好的教学服务。

结束语：在当前高职英语教育改革的大背景下，构建基于“1+X”证书制度的三元课程体系显得尤为重要。本文所提出的关键策略，在为教育教学工作提供更具前瞻性和实践性的指导，使得教学更贴近实际、更贴近学生需求。通过本文提出的策略，高职英语教育将更好地适应社会发展的需要，培养出更符合行业要求、富有创新意识的人才。  参考文献：

[1]张金.基于"1+X"证书制度的高职商务英语专业人才教育研究[J].黑龙江教师发展学院学报， 2023， 42（4）：81-83.

[2]许皓."1+X证书"的高职商务英语模块化课程体系研究[J].黄冈职业技术学院学报， 2021（2）：47-52.