论互动合作式分组学习在初中英语写作教学中的应用

摘要：随着新课程标准的不断发展，对于英语教学模式提出了新的发展要求，教师要不断根据发展要求不断创新教学模式与手段英语作为初中必不可少的环节，教师应当切实提升教学质量，不断激发学生对于英语学习的兴趣。对此，就互动式教学，在初中英语教学的实践进行简单分析与研究。

关键词：互动教学;初中英语教学;实践分析

引言：所谓互动式教学模式就是一种以学生为主体的教学理念，这种方式不仅改变了传统的老师为主体的教学理念，〔1〕而且为学生在进行学习过程中提供互动交流的空间促进了英语学习的发展老师为主体的教学理念，而且为学生在进行学习过程中提供互动交流的空间，促进了各科学习的发展。

一、初中英语互动合作式分组教学特征

（一）平等性

互动式教学首先体现的一大特征就是所谓的平等性构建了一种“朋友”的关系，这种平等关系之下学生可以与同学、老师进行平等的沟通与交流，让教师与学生、同学与同学同样处于平等的地位，老师也能够根据学生的实际情况进行调整，课程内容也能够让学生对于学习更加具有针对性，充分激发学生对于英语学习的兴趣提升自己对于学习的主动性。

（二）多样性

合作小组的互动式教学的方式可以采取多种多样的手段，在教学当中，老师可以根据学生的情况展开各种教学方式，也可以通过各样的教学方式来增强学生的综合能力，同学可以进行交流，促进彼此共同进步，也提升了学生的沟通能力。这样既能够提升学生对于英语学习的兴趣，同时也能够增强学生各方面的综合能力。

二、初中英语互动合作分组教学中存在的问题

（一）学生互动性弱

一方面学生对于英语学习的想法是根据自己的喜好来进行学习的，在此阶段，他们的理性思维并不够成熟，除了个人喜好之外，英语的学习还需要依靠自身的理解能力以及英语基础等多方面的因素，这就造成了一部分学生对英语学习感到非常的困难从而导致不愿意参与互动；另一方面，一部分学生的自控能力并不够强，在课堂上有可能会过分注重于外在的眼光，不能够很自然的表现自己有可能就会造成互动的存在冷场情况，导致学生因感到尴尬而不愿意参与互动。对此，老师就要根据相应的情况，采取不同的教学模式，以学生为主体，尽可能的选择能够适应于学生发展的教学模式。

（二）学生与老师存在距离

互动式教学是指老师与学生的地位是一种平等的，并且是在民主的基准之下进行的互动，但是仍然不乏有一部分的老师在教学当中强调自身的权威，造成学生对于老师存在一种很强的敬畏感从而致使互动效果下降造成学生对于老师存在一种很强的敬畏感，从而致使互动效果下降，因此，在英语教学当中，英语老师应当谨记互动教学存在的理念，依照教学的理念，把自己的地位置于学生一样的地位，采取适当的方式吸引学生参与互动。

三、互动合作分组在英语教学中的应用实践

（一）增强师生活动，提升课堂吸引力

根据初中英语教学目的， 综合现阶段的教学现况，不断的创新教学模式与手段，在教学中不断引导学生进行英语学习，同时也要鼓励学生促进与个人的各项发展这样实现人才发展的目的。也就是说，教师在教学当中应当拉近与学生之间的距离，破除自己与学生之间存在的壁垒， 进而激发学生对于英语学习的积极性，同时在教学当中应当营造一种轻松愉悦的课堂环境，依据所教的课堂内容对于课堂环境进行合理的调整。例如，在节日的学习当中，教师就可以依照学生相互进行交流的方式来展开课堂教学，通过老师的引导，让学生积极的参与到课堂当中，再通过小组相互交流的方式，增强小组之间的沟通与交流。这样既能够活跃课堂氛围，同样也能够让学生在轻松愉悦当中感受到英语学习的乐趣。教师要充分重视课堂教学的质量，不断在互动当中增强教育，在教学当中既要对于课本知识进行分析，同样也要根据自己上课的实际内容进行相应的调整既要不忘课本也要开拓创新，不断丰富学生课外知识，促进学生的全方面发展。日常的交流沟通中，教师也应当注重这样的实践，在导入的环节当中就可以借助日常交流所获取的经验来不断强化沟通从而达到提升教学质量的目标[1]。

（二）活跃课堂气氛注重互动

英语作为语言类的学科，它的本质目的就是在实践当中合理的运用英语知识来达到交流的作用，在教学当中，就应当不断的提升学生英语的词汇量。所以，在初中教学当中，教师要重视英语词汇量的教学，借助互动教学的模式，不断引导学生进行英语单词记忆，根据初中学生发展的实际情况，不断调整课堂教学模式，促进英语教学的发展。教师就可以依照课程的内容与重点采取创新型的教学模式。就比如，在教学当中加入一些游戏的环节，就拿单词记忆来说，在教学当中，可以采取连线的方式进行单词教学，这样既能够提升学生对于单词学习的积极性，从而也使得乏味的英语单词富有了趣味性。在这个过程中老师依据单词以及单词的含义分于每个同学，在老师的引导之下让学生进行自由匹配，增加学生之间的互动交流，唤起学生对于英语学习的主动性。在这种无形之下提升了学生的词汇积累[2]。

（三）加强小组活动，锻炼互动能力

在初中英语教学当中小组活动是非常有效的教学方式既能够提升英学生英语学习，同时，也能够增强学生综合能力的提升，在小组交流过程中学生可以相互借鉴不断完善自己，促进学生各科之间的均衡发展。例如，在进行语法的学习当中老师可以通过小组的方式进行教学，在课堂的过程中让学生进行自由讨论，基于老师对于词汇以及语法句型的引导之下，小组之间可以进行知识探索，同时，英语基础好的同学也可以帮助英语基础相较弱的同学，促进小组之间的互动交流，共同完成英语语法的学习，提升学生对于课堂的求知欲。

结束语：初中英语教学互动教学模式的研究，可以不断的优化课堂内容，创新教学模式，促进高质量英语课堂的发展，不断提升老师英语教学的能力，从而推动初中英语教学质量的提升。

参考文献

[1]史华丽.浅析互动教学在初中英语教学实践中的运用策略[J].试题与研究，2023，（24）：10-12.

[2]朱瑞娟.互动教学在初中英语教学实践中的运用研究[J].试题与研究，2023，（20）：85-87.