基于问题解决的高中信息技术教学设计

【摘要】在新课程背景下，高中信息技术教学已经从传统的教学思路中得到突破，教学设计已经更加趋向多元化和创新性，改变了传统应试教育的教学模式，将素质教育渗透其中，而且更加注重教学质量和教学效果的显著提升，同时也更注重学生学科素养以及综合素质的培养。所以，加强对新课改背景下高中信息技术教学设计的研究和分析，剖析当前高中信息技术教学中存在的局限性，并综合各类优势资源，为其查找到更加科学的改进策略，着力提升高中信息技术教学的有效性和精准性，帮助学生进一步增强课堂教学的实效性，成为当前高中信息技术教学的必走路径。

【关键词】核心素养；高中信息技术；计算思维；培养

围绕核心素养培育目标展开信息技术教学，对信息技术教师的教学能力提出了极高的要求，教师应该加强教学研究，学生的学习特点，了解高中生的学情，展开高效率、高质量的教学创新。随着我国教育事业的不断进步，新课改背景下，组织高中信息技术教学工作，信息技术教师应该加强教学理创新，研究高质量的信息技术教学方法，增强学生的信息技术学习兴趣，让学生们能够拥有更出色的信息化素养，适应新发展的人才需求，让学生都能成长为有能力、有素质、有水平的高中生。

一、抓住学生学习需要，拓展学科教学内容

信息技术学科教学工作开展过程中，教师在课堂上给学生们分享的知识体量是有限的，基于教材，教师给学生们讲解识是具有明显框架性的。需明确，信息技术作为当今生产力的代表，每年都在产生新的发展，获取新突破，教师不能一味课堂上给学生讲解太过传统的知识，而是要带着发展的眼光，给学生们适当分享一些拓展内容。比如教学数据与信息，这知识时，除了带领学生理解数据与信息的基本概念，让学生了解数据及其特征、数据编码信息特征等知识，教师也可以给们分析融媒体背景下的信息数据与信息处理方式。将创新的教学内容融入到信息技术课堂上，可以顺应学生的学习需要，够提升高中信息技术课堂的教学质量。

信息技术教师还要分析学生的性格特点，比如有些学生进入高中之后，意识到文化课学习是十分重要的，因为文化课他们的高考成绩，而信息技术学科相对来讲没有那么紧要。所以学生在信息技术学习方面花费的时间不足，教师就应该考信息技术课堂上，融入更加新颖的教学活动。比如构建翻转课堂，让学生在信息技术学习过程中担任小老师，给其他同学知识，这样可以勾起学生的学习兴趣，信息技术教师还可以在课上融入趣味资源。比如借助有意思的动画视频，引领学生数字化工具，解决数理问题的办法，课堂的教学内容越丰富，教师的教学方法越新颖，学生的学习兴趣就越浓厚。而在兴驱使下，学生参与课堂讨论的欲望也会越积极，让教学过程形成一个正向循环。不仅有利于培育学生的信息技术学科核养，还可以让学生在信息技术学科学习方面取得更显著的成绩。

二、构建小组合作活动，引领学生自行探究

在今天的教学背景下，构建小组合作活动，调动学生的学习积极性，是受很多教师关注的重点教学手段之一，小组合学虽然是一种传统的教学方法。但是在信息技术课堂上却可以绽放不一样的色彩，信息技术教师可以针对这种教学模式进新。

例如：教师可以设计项目化学习任务，邀请学生们以小组为单位进行项目探究，学生需要在研究项目任务的过程中，分析信息技术知识，比如教学《程序设计基础》这部分知识时，为了综合提升学生的信息技术学科核心素养，教师可以设个项目，让学生们设计购买纪念品的最佳方案，结合程序设计语言的基础知识，运用顺序结构描述问题的求解过程，进而如何解决项目问题。小组合作讨论过程中，学生可以总结出更加有效的方法，学生对信息技术课堂上教师讲解过的知识，产生更为深入的理解，有利于提高课堂教学效果，培育学生的信息技术核心素养。

三、探究优质教学策略，推动教学专业发展

在今天的教学背景下，信息技术教师除了研究如何提升个人的信息技术专业素养也必须探索更加优质的信息技术教法，高中阶段的信息技术课堂上，教学时间相对紧张，教师面临的教学任务也比较复杂。为了引领学生深入学习，信息技师需要针对一些优质教学策略进行深入分析。

例如：信息技术教师应该积极探索情境教学法，在信息技术课堂上的应用技巧，情境教学法是指将教学场景与教学内

结合，让学生在情境的指引下学习信息技术知识的教学方法，利用多种资源创建教学情境。可以提升学生的信息技术学习兴趣，进而促进教学质量的提升。另外，信息技术教师也要注意，当前社会背景下，提升自身的信息化教学素养，也是十分必要的。信息技术教师应该积极研究信息技术的趣味教学方法，比如钻研多媒体设备的使用方法，并且从中探索创新的教学策综合运用这些手段，能够让学生懂得更多的基本知识，提高信息技术教学质量，满足学生多元化的信息技术学习需求。当简单，有利于培育学生的计算思维等多方面的核心素养。

四、总结

基于学科核心素养的教学，需要从教育理念、教学策略、教学实施及教学管理等方面进行改变，通过高中信息技术教学，让学生掌握信息技术基础知识、基本技能，培养信息意识，发展计算思维，提高数字化学习能力并具备良好的信息社会价值观与责任感，这也是信息技术核心素养的基本内涵与具体要求。

参考文献：

[1]朱建亭.浅论高中信息技术核心素养中培养学生计算思维的教学策略[J].考试周刊，2022（02）：13-16.

[2]杨宝花.浅析如何落实信息技术学科的计算思维核心素养[J].中国信息技术教育，2021（04）：57-58.