“捣蛋鬼”变形记

去年接手了一个 新班级，这是二年级！刚走进班级一个坐在班级最后一排的小男孩给我留下了深刻的印象！

我在做自我介绍的过程中，其他小朋友都是报臂坐正，认真看着我，而我的这个小朋友完全坐不住，一会儿掉头看看后面，一会儿低头去看看自己的抽屉，一会儿对着旁边的小朋友微微笑！他发现我看到了他，但是不为所动，依旧我行我素！为了不破坏小朋友对我的第一印象，我压制着心中的怒火，没有去责怪这个小朋友！只是趁上课过程中小朋友们读书的间隙，走到他身后提醒他要注意课堂纪律。这是我和他的第一次见面，他也是我接手这个班级认识的第一个学生——朱元！在接手这个班级的第3天，他让我感到前所未有的危机感！我第一次遇到这样的学生：上课随便下位，不和老师互动，不是在低头做小动作，就是擅自离开座位找东西，对于老师的提醒视而不见！下课铃声一响，就跑出去玩丢下一桌的凌乱书本，上课铃声响了不是往教室跑，而是冲向厕所！等他回到教室他根据来的老师再开始准备这节课需要用的书本！总是跟不上老师的节奏，这也直接导致了他听不懂老师在讲什么！最让人生气的是在一次班级展示课的时候，数学老师再教小朋友们乘法，老师让小朋友们准备学具的时候，他才开始到书包里翻，结果老师让收了学具，他才开始摆，其他小朋友已经就老师布置的问题就行回答了，他倒好，直接当着听课老师的面站起来整理起书本！看的坐在一旁的我是真的非常着急！如果任由其这样发展下去，那我们班级的班风、学风无从谈起，所以数学课一下课我就请他去了我的办公室。我知道对待这样的学生一味的批评也没有用，我心平气和地问道：“朱元，朱老师认识你4天了，就最近的观察老师发现，你上课的时候根本不听，并且还喜欢随便下座位！课前准备老师发现你也是利用上课时间做的。为什么会这样？你能跟我聊聊吗？”朱元睁着一双大眼睛看着我，他小嘴微微张开露出他那两颗大门牙，笑着有点不好意思又有点不明所以地对我说：“我不知道，我就是有点控制不住自己。”我接着说到：“朱元，朱老师能看的出来你是一个很聪明，很有潜力的孩子，朱老师希望你能牢记学校的常规，并且认真去做，朱老师相信你会找到学习的乐趣的！而且朱老师需要你帮助朱老师把我们的班级变成一个优秀班集体，你愿意吗？”他扑闪着大眼睛，伸了伸舌头说：“大家都不喜欢我，我试试吧！”我说朱老师期待你的改变！就这样我让他回班级了。到了晚上我打电话跟朱元的妈妈也进行了诚恳地交流沟通，期待孩子的妈妈也能助我一臂之力，妈妈也知道自己孩子的问题，但不知道怎么办，我告诉关注孩子的日常点滴，关心孩子，鼓励孩子，当然孩子出现的问题也要即使就行纠正。

就这样我在等待朱元的改变，当然期望他立刻改变是不可能的，我作为老师要帮助他找回自己在班级的存在感，燃其他对学习的信心。

此后的语文课堂中，即便他不举手，我也会喊他回答问题，并且在他回答的很棒的情况下，真诚的请小朋友给他鼓掌，慢慢地我发现，朱元开始变了，他会抽出时间认真听讲了，并且会主动举手了！而且很难的问题他能答出来，，这样的机会我要牢牢抓住，我故意当着同学们的面说：“朱元，你思维敏捷，是学习语文的好苗子！”小朋友们听了我的话，都向他投以了羡慕的目光！我看得出来，他很高兴，他的眼睛在发光！看到他这样我也很高兴，我知道他在默默被我点燃！课堂常规是好点了，可是还是有很多不足的地方。慢慢来吧！我对他有信心，在接下来的日子里，我努力观察他，暗中地帮助他更好的融入班级，在班级找到自己的存在感！

在一次学校的运动会中，比赛结束了，我带孩子们在操场上拍照，我让他们找到自己的朋友摆好姿势等我来拍照！大部分同学都拍过了，就剩他了，我问道：“朱元，你快来呀，拍照。”他小声地嘀咕着：“我不想拍”。我看出了他是没有朋友，他怕被拒绝，所以说不想拍！我拉着他的手说：“最后一张照片是压轴的，我想想找一位同学来和朱元一起来拍。”小朋友们听了，都高高举起手说选我，选我。我偷偷地看朱元他在笑呢！最后我选了一位热情的男孩和他一起拍了合照！那位小朋友也没有让我失望，他快乐地跑过来搂着朱元冲着我的镜头摆了一个pose！照片拍完了所有小朋友都很开心，小朋友们也和朱元有说有笑的！跟在他们后面的我在偷偷笑着，这个捣蛋鬼也有不好意思地时候！

晚上我把所有小朋友的照片都上传了，我看到朱元的爸爸在朱元和其他小朋友的合影下这样留言：儿子，朱老师还给你找了一个朋友！看到这样的留言我知道，我的努力付出也被家长认可了，我们的心也在慢慢连接到一起，这样家校共育指日可待啦！

在后来我发现朱元是一个很能吃苦的孩子，很愿意为班级付出，我也经常私下告诉他，如果你上课认真表现，做好课前准备，遵守常规，那下次朱老师就把劳动的机会奖励给你！他问真的吗？我点点头，他遵守诺言了，我也遵守了我的诺言！

就这样我沟通朱元的家长，关注朱元的在校表现，给他创造融入班级的机会，他慢慢的变了，不在是之前的那个“捣蛋鬼”啦！我由衷的替他感到开心！