论自主学习在小学语文课堂上的有效运用

摘要：在对学生进行知识的传授的过程中，重视培养小学生的素质与能力，这就是如何提高和提高小学生的自学自主性。作为小学教育的一项基础性课程，语文教学日益引起了教育工作者和整个社会的关注。新的语文课程标准的出台，“在语文教学中，要充分调动学生的学习积极性，注重培养他们的自学能力和自主性，创造一个有利于学生的学习氛围”。这就需要在教学中改变教育观念，以多种教学方式把学习的主动让给自己，强调学习主体性和能动性。

关键词：自主学习；小学语文；有效运用

1 导言

语文教师要结合新时代发展的需求，更新自身的教学理念，提高自身的专业水准，不断创新教学模式，为学生营造良好的学习环境。在教学过程中，要多与学生进行沟通和交流，及时地了解学生的心理动态，结合学生的兴趣爱好，创建高效的小学语文课堂，调动学生的主观能动性，让学生主动地参与到语文课堂中来。

2 自主学习的概述

自主学习指的是学生依托于主观意识，学习科学知识，培养学习态度、能力，落实学习策略，是一种主导学习内在机制。它与传统学习方法的最大区别则在于自主学习的主体是学生。在自主学习模式之下，学生通过对问题的分析、思考、研究等寻求到解决问题的途径，实现创新，最终完成具体的学习任务。自主学习的过程也是强化学生学习能力、独立思考、探究能力，提高学生学习动机的过程。

3 培养学生自主学习能力的意义

自主学习指的是学生不在任何人或者是教师的帮助下，自己开展学习的能力，是学生对学习的自控能力、也就是说学生可以自己确定学习的目标、内容、进度等，通过合理的学习方式，判断自己对知识的掌握能力，并可以对自己的能力做出评价。自主性学习与传统学习方式有着较大差别，那就是它更注重学生的自主性，强调学生能主动思考和探究，在教师的引导下获取知识。自主学习方式打破了应试观下照本宣科的教学模式，让学生从被动接受知识的状态中解放出来，更加注重对学生自主学习、问题意识的培养，鼓励学生大胆提出问题，敢于发表与课本、与教师不同的看法和见解，并使学生在强烈求知欲的驱使下，愿意通过实践探索获得新知。自主性学习并非教师的放任自流，而是要求教师从旁辅助，以便及时引导和启发学生。学生要在理解问题之后，对问题进行深入研究，在此过程中积极思考问题，亲自动手操作。自主学习能力的培养能突出学生的主体地位，能使学生根据自己的实情主动地获取所需的知识。自主学习能极大地挖掘学生的潜能，使其真正掌握自主学习的方法技巧，并形成良好习惯。这不但能使其成绩得到提升，而且对他们今后的成长都起着十分重要的作用。这一教学理念符合新课改的要求，符合现代社会对综合性人才培养的要求。

4 自主学习在小学语文课堂上的有效运用

4.1 利用小组合作教学法展开自主学习能力的培养

很多教师并不明白阅读和写作之间的关系，将两者进行分割化的讲解。导致很多学生没有利用阅读来提高自己的写作能力，为了让学生可以掌握良好的写作方式，小学语文教师要让学生明白，阅读可以丰富自己的词汇，拓宽自己的知识内容，提高自己的写作能力。教师可以通过小组合作学习讨论文章，并结合文章内容写出读后感。将自己的读后感在小组中进行演讲，然后在小组中选出最优秀的文章，将该文章在班级朗读出来，通过这种一层一层的选拔形式，可以让学生找到适合自己的写作方式。有助于激励学生的进取心，让学生为了集体荣誉而努力而奋斗。所以小学语文教师要抓住教学的关键点，利用小组合作教学形式，建立高效的小学语文课堂。让小组合作教学形式发挥其应有的作用和效能。

4.2 利用多媒体技术，提高学生的自主学习能力

信息技术的发展为人们的生活带来了便利，同时也为小学语文课堂带来了便利。小学语文教师可以利用多媒体技术来创设相应的课堂情境，让学生通过身临其境的感受，了解语文的魅力，进而提高学生的自主学习能力。在利用多媒体技术创设教学情境的时候，教师要考虑到教学主体还要考虑到学生的发展规律，要利用适度原则，引入多媒体技术，小学生的注意力相对于初高中生而言过于涣散，不能完全集中注意力去临清教师的讲解。如果教师过度引用多媒体技术，会使学生的注意力不能集中，导致学生的学习效率低下，没有达到其应有的目的。

4.3 丰富教学活动

在课堂上进行教学是激发学生积极的学习动机，通过课堂教学，激发和维持他们的积极性，让他们增长见识，增长才干。如果只让学生看、写作业，那就等于扼杀了学生的实际操作能力，让同学们变成了“书呆子”，特别是对于小学生来说，更是如此，他们更希望通过多种形式的教育来获得更多的关注。大部分的教学活动都是在教室里进行的，比如“演一演”。小学语文教材的文本更有趣，老师从这些故事里挑选出具有鲜明特色的故事，由同学表演的戏剧，激发同学们在课堂上表演课文的人物。老师也可以把同学们分组进行“演一演”，由未参加演出的同学们来进行分组表决，谁获得最多选票，谁就能获得“演一演”的优胜者。老师们可以给同学们赠送一些小礼品，同时也会给参加“演一演”的同学们提供一些激励。整个课堂教学的整个过程，要求同学们既要熟悉课文，又要理解课文，还要对课文进行脚本化的修正，同时也是对同学们的合作与自我教育的考验，在此期间，同学们可以获得多种技能的训练。让课堂上的活动也能在校外进行，例如查找资料、外出游玩等。

5 结束语

总之，学生的语文自主性并非一日之功。在学习过程中，要正确认识和掌握学生的学习特点，采取积极的、行之有效的教学方法，使其达到最好的效果。与此同时，要对传统的教学方式进行改革，增强教学品质，激发学生对知识的兴趣，增强他们的自学能力。

参考文献：

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[2] 金晓荣.如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].家长，2020（32）.

[3] 惠平福.在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].中华志愿者，2020（8）.