研究互联网技术在体育教学中产生的影响

摘要：由于网络技术的快速发展，对教育教学造成了巨大的影响，同时这也使得学校体育教学遇到了全新的挑战和极大的挑战。针对当前互联网信息技术给体育教学所造成的冲击做出研究，揭示当前情况下存在的一些问题，并提供相应的解决办法，以期能够合理运用网络资源，提升院校体育教学，为其提供创新的动能。

关键词：互联网技术；体育教学；信息技术

引言：在这个信息飞速发展的时代，将互联网技术融入到体育教学当中是学校进行教育改革的重要举措，是一种具有创造性的教学形式。这种教学模式不仅能够推动教育效率的提升，也为学生独具个性化的发育具有促进作用，还可以扩大教育的影响范围。但是，受限于学校对于网络技术的不熟悉，互联网技术无法在教育教学过程中发挥出最大优势，因此，论文将以学校的体育教育为基点，深入探究互联网技术为学校体育教学带来的作用和影响，进而归纳出一套能够将互联网技术深入融合到教育教学当中的应对措施，提高体育教学的教学质量。

1 互联网技术在体育教学中的应用现状

1.1 教师重视程度不够

将互联网技术融入到体育教学的过程当中，部分教师对其的关注程度明显不足。而导致这种情况发生的原因，不仅是教师在应用互联网技术的过程中熟练程度不够，在做有关方面的教育教学时工作的主动程度不够，表现也缺乏热情，同时在教师本身对互联网的认知程度上也存在缺陷，认识程度仍浮于表面，认为将互联网技术融入到教育教学当中仍不成熟，因此对于这项教学进程持反对态度，在实际的教学过程中对于互联网知识的应用主动性欠佳，不利于体育教学的教学效率[1]。

1.2 学生的参与程度不高

相较于初高中的体育教学形式，大学的体育训练处在简单阶段，因此学生在教学过程中会更加轻松。尤其是互联网技术融入到体育教学过程中，教师发挥了信息技术的优势在部分体育训练过程中对于学生的要求是可以在课余时间便可以完成课程目标，从而使得部分学生会存在着“偷奸耍滑”的学习行为，从而大大地降低了学习过程的质量；另外部分学生，对体育项目的理解仍停留在“娱乐”的层次，特别是网络科技的广泛使用，更深了对学生的认识，而狭隘的学习理解，则干扰了他们的参与积极性。

1.3 教学环境不够完善

不同于其他科目，体育课程自身便具备相应的教学环境，然而在互联网技术引进到教育教学过程后，一部分教师的教学环境并没有以实际的教学内容为基础而转变教学环境，这对于教学水平也是个重要的影响原因。就相关研究表明，部分教师在教育教学过程中对于教学环境在互联网技术介入的背景下并未有任何改变，教学技巧单一，进而导致学生的学习氛围和环境也处在单一的局面，长此以往，学生的学习热情严重挫伤，这对于整体的教学水平发展也是一个严重的冲击，是个不可忽视的阻碍[2]。

2 促进互联网技术在体育教学中进一步融合的应对措施

2.1 提供相应的额外帮助

现如今的体育教学过程中，教师应增强学生对于体育运动的重视程度，帮助学生剔除传统体育训练中的不好运动训练观念，不要再把运动当成是一种“放松”、“玩耍”的休闲活动，应该以比较专业化的态度看待体育训练，教师应帮助学生提高对体育训练的认知程度，加深对于体育运动的理解。比方说在具体的体育训练中，对于一些有技术难度的运动动作，学生很难在第一时间便掌握到技术要领，但是，利用网络中的知识加以进行教育，有助于为他们树立良好的动作示范。针对诸如太极拳、铅球、跳远等的训练项目，教师一方面可在网络上查找部分优胜选手的练习录像，有助于他们对该项目的练习要领作出正确的了解；另一方面，也可通过网络上对操作技巧进行分析，并通过动图、快慢放的运用，进行多样化和多维式的教育指导，让学生可以直观地看到训练过程，增强学生对于体育活动的认识。

2.2 加入相应运动教学软件

教师在互联网上对于教学资源进行选择时，不应因为海量的资源而处于盲目阶段。一方面，教师要根据实际的教学环境和内容对于资源进行选择，另一方面学生的实际情况也是一个重要因素，这样才能为教学的水平保驾护航[3]。例如在具体教学过程中，在学生的训练情况统计上若是采用传统的方法进行数据总结，那并不能够直观的看到学生的实际训练情况，动态化上看不出明显效果。而利用互联网技术，教师利用相应技术对教学方案进行编写，对学生的训练数据和情况进行分析。除此之外，学校还可以与一些软件公司达成合作，软件可以根据学校的实际情况制作相应的软件，例如制作身体素质检测APP、

身体技能训练APP、田径训练成绩编测APP等相关软件，对于教师教学的质量有着显著提升，加深学生对于体育训练的认知程度。

2.3 进行科学的教学扩充

大学阶段的体育活动不同于初高中阶段的体育活动，特别是开放水平，大学体育训练更强调的是运动的专业性[4]。因此，当引进网络教育手段时，教师在课堂培训时，不妨借助相应的网络信息，为他们进行合理的课堂拓展指导，进而加深他们的体育训练的认知程度。比如在让学生完成课下体育锻炼活动的同时，对于提高学生的晨跑锻炼意识，教师不妨让其在手机上安装相关的跑步锻炼软件，并且让班级内的学生进行打卡和排名活动，以调动其的锻炼积极性；另外，由于很多大学生都在课下有体育锻炼的爱好，所以针对这些情况，老师也不妨借助网络手段，进行适当的指导，例如在班级当中建立相关运动引导群，在群里定期分享一些相应的运动知识和运动技巧，同时可以根据学生的实际情况开展运动，增进学生的运动的重视程度[5]。

结束语：总而言之，在信息时代，互联网技术在学校体育教育教学过程当中发挥了巨大的优势作用，对于体育教学的高质量发展有着不可忽视的积极作用。因此，相关部门应提高互联网技术在学校体育教学中的重视程度，深入了解现如今互联网技术融入体育教学当中的现状，积极找寻科学合理的解决的办法，为互联网技术在学校体育教学过程中的优势作用保驾护航，为体育教学的教学质量提供强有力的推动作用。

参考文献：

[1] 姜勇，王东海.移动互联网对高校体育教学影响的研究[J].南京体育学院学报（自然科学版），2015，14 （05）：99-103.

[2] 卜凡凡.“互联网+”在体育教学中的影响研究[D].陕西师范大学，2017.