在初中物理课堂教学中培养学生的批判性思维

摘要：现如今，培养学生的批判性思维，对于学生的各个方面来说是极为重要的，而传统的教学方式，只是固定的让学生在课堂上进行学习，并没有给予学生更多的讨论和思考时间，这导致学生只能运用单一的方法去解决问题，无法充分发散自我思维，全面的思考问题。初中物理这门学科，要求学生具有批判性思维，才能够帮助学生充分得了解教师在课堂上所讲述的知识，所以培养学生的批判性思维是教学过程中最为重要的一点。

关键词：初中物理；课堂教学；批判思维

引言：批判性思维可以提高学生对于某一事物的认知，同时也提高自身的洞察能力。而批判性思维是我们在没有证据去推翻某一命题的时候，大脑做出的否定性猜想。对事物的怀疑是批判性思维的第一步，只有迈出这一步，在接下来的学习中，学生才能拥有自己的看法，从而科学得怀疑教师讲述的物理思想和观念。而批判性思维也帮助学生在物理学习的道路上越走越远，发散物理思维，对于事物具有自己独特的看法。

1 为学生提供自我思考的机会

批判性思维不仅仅需要学生主动开口向教师提出自己的疑问，还需要学生在不断学习的过程中去有意识地培养这种思维能力，才能够将自己的批判性思维发挥到最好。同时，教师在教育教学的过程中要主动去询问，学生在学习过程中是否有不同的看法，让学生自主去解决问题。特别是在课堂的讲授过程中，教师不能只是单纯向学生传授课本上的知识，应当给予学生更多自我思考和小组讨论的机会，让学生在讨论的过程中提高自己，培养批判性思维。

例如，在学习《物质形态及其变化》这节课时，这节课的主要学习内容就是物体变化在生活中的应用以及相关知识的解析，这节课如果只是单纯让教师去讲解，会导致学生对于知识的理解不能够很清楚。也会导致学生出现对于知识点理解不全面，从而产生对于物理的学习兴趣不高等问题。所以教师在课堂上应该给予学生更多的自我思考时间，让学生运用实际情况去说明问题，解决问题。在课上教师可以通过设疑的方式让学生小组讨论本节课的重难点。

2 主动询问不同的观点，引发学生讨论

一般在物理课堂上，学生只是听取教师的讲解，不会主动去思考教师说的答案，固定的思维让他们认为教师说的就是标准答案，不会认为教师的说法是错误的。因此，会导致学生在课堂上不去主动思考教师所讲述的知识，只是一概地将教师所讲述的知识全都塞进自己的脑子里，这种行为也导致学生无法充分理解课上所学知识。所以教师要重视对于学生批判性思维的培养，让学生可以有组织，有目标地去解决课堂上所出现的问题，理性地去分析问题所在，有更多的理由和证据去证明自己的想法。

例如，在学习《惯性》这一内容时，因为自然界不存在去展示惯性的条件，所以在讲述这一内容时，教师的讲授就会遇到非常大的困难。而一般教师并没有注重学生自身的思维能力，所以在讲述这一内容时，依旧采用口述的方式进行讲解，因此导致学生无法理解惯性这一知识内容。所以教师在讲述这一内容时，应当设立不同的题目去让学生讨论，从而引发学生产生不同的观点。最后教师在融会贯通将不同的想法结合得出结论，通过这样的方法可以帮助学生更加清楚明了地认识到惯性的含义，也可以帮助学生发散思维。

3 鼓励学生自主探究，独立思考

学生要形成批判性思维，离不开教师的引导和帮助。教师要帮助学生主动去进行思考，鼓励学生去形成批判性思维，特别是在课上可以时不时地说出一些错误的话，让学生去进行判断。教师在进行讲授时，可以先让学生进行自主的探讨，让他们在脑海里形成一个想法，再带着问题去听教师讲，这样的方法有利于学生进行独立的思考和自主探究，从而形成批判性思维。

例如，在学习《运动的描述》这一内容时，可以让学生先进行自我探究，运用实验的方式去探究质点运动的时间等内容。让学生对于课本上的问题进行探究，从而进行思考，以此来激发学生对于物理学习的求知欲和兴趣，有效地培养学生的思维能力。学生在讨论问题的过程中，会遇到一些无法解决的困难或者是思路陷入了困境之中的时候，教师要及时出现，帮助学生分析情况。比如学生在进行实验的过程中，无法解决在运动过程中怎么准确地去控制时间这个问题。这时教师就可以主动去帮助学生，不过教师不能直接去告诉学生解决方法，要进行适当的提醒，让学生反复思考独立解决问题。同时，教师还需要帮助学生将思路捋顺，传授学生思维的方法，让学生可以运用分析、归纳、比较等解题方法去解决自己的问题，教师还可以有意识地教给学生一些特殊的思维方法，帮助学生的思维能力更上一层楼。

4 给学生充分的讨论时间

在课堂上教师的讲述一般是占绝大部分时间的，可只是单纯的讲述无法帮助学生去培养批判性思维能力。而学生也会由于课上讲述的知识内容繁多复杂，导致学生无法理解课上所学内容，甚至对于物理课堂上所讲述的知识不感兴趣。而这种现象出现的最终结果是学生不再喜欢物理学习，导致学生物理成绩下降。所以教师应当给予学生充分的讨论时间，不能只是为了讨论而去讨论，应该认识到学生之间互相讨论这种教学方法的好处，要注重充分运用这种教学方法，从而提高学生物理学习的水平，以及对于学生物理学习的兴趣。

例如，在学习《力和机械》时，学生在学习这一知识内容时，首先要明白力的要素以及重力和摩擦力，而这种内容需要学生花费时间去进行讨论实验，才能够彻底明白。如果教师只是给予学生几分钟的时间去进行讨论，这对于学生来说，帮助并不大。教师只有放手让学生进行自由的讨论，才能有效地帮助学生形成批判性思维，从而使学生能够独立思考，提高学生解决问题的能力。而扎实的批判性思维能力，可以帮助学生直视世界上许多复杂的问题，让学生拥有更多的发展机会，将批判性思维运用在每一门学科。同时批判性思维在一定程度上可以提高学生对于课堂知识的求知欲，让学生对于知识好奇并且尝试去独立思考和理解，从而在自主探究中获得知识。

结束语

批判性思维是物理学习课堂上不可缺少的一种思维，也是学生们在课堂上所缺少的思维能力，培养批判性思维是现代教育教学过程中是必不可少。批判性思维可以帮助学生提高自身解决问题和发现问题的能力，在通过学生的自主探究和小组讨论交流之后，得出的答案可以帮助学生记忆更加牢固，理解的更加清楚，从而提高学生的物理水平。

参考文献：

[1] 吴琼.初中物理课堂加强思维训练的教学措施探讨[J].读写算，2021（35）：163-164.