核心素养下中职英语教学中文化元素的融入路径

摘要：本文聚焦核心素养背景下中职英语教学中文化元素的融入路径。通过剖析文化元素融入中职英语教学的重要意义，洞察当前教学中存在的问题，进而提出一系列切实可行的融入路径，旨在提升中职学生的英语学科核心素养，增强其跨文化交际能力，为中职英语教学改革提供有益参考。

关键词：核心素养；中职英语教学；文化元素；融入路径

一、引言

在全球化进程加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其教学不仅要传授语言知识和技能，更要注重培养学生的核心素养。中职英语教学作为职业教育的重要组成部分，肩负着培养具有一定英语应用能力和跨文化交际素养人才的重任。文化元素的融入对于提升学生的英语综合素养、拓宽国际视野以及增强文化自信具有不可忽视的作用。然而，当前中职英语教学中文化元素的融入仍存在诸多不足。深入研究核心素养下中职英语教学中文化元素的融入路径，对于提高中职英语教学质量、促进学生全面发展具有重要的现实意义。

二、文化元素融入中职英语教学的重要性

（一）促进语言能力提升

语言与文化紧密相连，文化元素的融入能够为学生提供丰富的语言学习情境。例如，在学习西方节日相关英语内容时，了解圣诞节、感恩节等节日的文化背景、习俗等，学生可以接触到与之相关的词汇、短语和句式，如 “Christmas Eve”（平安夜）、“turkey”（火鸡，与感恩节相关）等，并且在了解文化内涵的过程中，更准确地理解和运用这些语言知识，从而提升语言表达的准确性和流畅性。

（二）培养文化意识

文化意识是英语学科核心素养的重要组成部分。通过融入文化元素，学生能够了解不同国家的文化差异，如中西方在价值观、社交礼仪等方面的区别。例如，在西方文化中，个人主义较为突出，而中国文化强调集体主义；在社交礼仪方面，西方见面可能行拥抱礼，而中国多以握手礼为主。这种对文化差异的认知有助于学生形成开放、包容的文化态度，避免在跨文化交流中因文化误解而产生冲突，培养良好的文化意识。

（三）提升思维品质

不同文化背后蕴含着不同的思维方式。融入文化元素，学生可以接触到西方人的思维模式，如逻辑思维、批判性思维等。在分析英语文学作品或讨论西方文化现象时，学生需要运用这些思维方式进行思考和解读，从而锻炼自身的思维能力，提升思维品质。例如，在探讨美国电影所传达的价值观时，学生需要从不同角度分析电影情节、人物形象等，培养批判性思维。

三、中职英语教学中文化元素融入的现状分析

（一）教师对文化元素融入的重视不足

部分中职英语教师受传统教学观念的影响，过于注重语言知识的传授和语言技能的训练，如词汇、语法的讲解以及听力、阅读、写作等技能的培养，而忽视了文化元素的融入。他们认为文化教学是次要的，对学生语言能力提升的作用不大，导致在教学过程中很少主动引入文化内容，即使涉及，也只是简单提及，缺乏深入讲解。

（二）教学内容中文化元素缺乏系统性

现行的中职英语教材虽然包含了一些文化元素，但分布较为零散，缺乏系统性。不同单元、不同章节之间的文化内容缺乏有机联系，没有形成完整的文化知识体系。例如，在某教材中，可能在一个单元涉及了英国的地理概况，而在后续章节中没有进一步深入介绍英国的文化、历史等相关内容，学生难以对英国文化形成全面、深入的认识。

（三）教学方法单一

在文化元素的教学过程中，许多教师采用的教学方法较为单一，主要以教师讲解为主。教师往往是在课堂上简单地介绍文化知识，学生被动接受，缺乏主动参与和互动。这种教学方法难以激发学生的学习兴趣，学生对文化内容的理解也停留在表面，无法深入体会文化内涵。例如，在讲解西方礼仪文化时，教师只是口头讲述，而没有通过角色扮演、情景模拟等方式让学生亲身体验，导致学生对知识的掌握不够牢固。

（四）学生文化基础与学习能力差异大

中职学生的英语基础和学习能力参差不齐，部分学生文化基础知识薄弱，对英语学习缺乏兴趣和自信心。在文化元素融入教学时，基础较好的学生能够跟上教学进度，积极参与文化学习活动，但基础较差的学生可能因听不懂、理解困难而产生畏难情绪，无法有效参与文化学习，这给文化元素的融入教学带来了一定挑战。

四、核心素养下中职英语教学中文化元素的融入路径

（一）提升教师文化素养与教学能力

1.加强教师培训。学校应定期组织英语教师参加文化素养培训，内容涵盖英语国家的历史、地理、政治、经济、文化等方面，拓宽教师的文化视野。例如，邀请专家学者开展系列讲座，介绍西方文化的发展脉络、文化特色等；组织教师参加国内外文化交流活动，亲身体验不同文化的魅力。同时，开展关于文化教学方法的培训，如如何运用多媒体资源进行文化教学、如何设计文化教学活动等，提升教师的文化教学能力。

2.鼓励教师开展教学研究。鼓励教师积极开展关于文化元素融入英语教学的研究，探索适合中职学生的文化教学模式和方法。教师可以结合教学实践，分析文化元素融入过程中存在的问题及解决策略，撰写教学论文或教学案例，分享教学经验。例如，教师可以研究如何根据不同的教学内容和学生特点，选择合适的文化元素进行融入，提高教学效果。

（二）创新文化元素教学方法

1.采用情境教学法。创设真实的文化情境，让学生在情境中感受和体验文化。例如，在学习餐厅用餐相关英语时，教师可以将教室布置成餐厅的场景，学生分别扮演顾客和服务员，模拟在西餐厅用餐的情景，在交流过程中学习和运用相关的英语表达以及西方用餐礼仪文化。通过这种方式，学生能够更加直观地理解和掌握文化知识，提高语言运用能力。

2.运用多媒体教学手段。充分利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，展示丰富的文化内容。例如，在讲解英国著名景点时，播放相关的视频资料，让学生直观地感受景点的魅力，同时教师结合视频进行讲解，介绍景点的历史背景、文化意义等。多媒体教学手段能够使文化内容更加生动形象，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

3.开展小组合作学习。组织学生进行小组合作学习，共同探讨文化话题。教师可以提出一些具有讨论价值的文化问题，如 “中西方家庭观念的差异及原因”，让学生分组进行讨论。在讨论过程中，学生各抒己见，分享自己的观点和看法，通过思想的碰撞，加深对文化差异的理解。同时，小组合作学习还能培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（三）关注学生差异，分层教学

1.了解学生文化基础与学习能力。教师要通过课堂观察、测试、问卷调查等方式，全面了解学生的英语文化基础和学习能力。根据学生的实际情况，将学生分为不同层次，如基础层、提高层和拓展层。

2.实施分层教学。针对不同层次的学生，设计不同难度的文化学习任务和教学活动。对于基础层的学生，侧重于基础知识的讲解和简单文化活动的参与，如认识一些常见的英语国家文化标志、了解基本的文化习俗等；对于提高层的学生，可以增加文化知识的深度和广度，如分析文化现象背后的原因、进行文化对比等；对于拓展层的学生，鼓励他们进行自主探究学习，如开展文化研究项目、撰写文化研究报告等。通过分层教学，满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都能在文化学习中有所收获。

五、结论

核心素养下中职英语教学中文化元素的融入对于提升学生的英语综合素养具有重要意义。尽管当前在文化元素融入过程中面临诸多问题，但通过提升教师素养与能力、优化教学内容、创新教学方法以及关注学生差异实施分层教学等路径，能够有效推动文化元素在中职英语教学中的融入。在未来的教学实践中，中职英语教师应不断探索和创新，持续优化文化元素融入的策略，以适应新时代对中职英语教学的要求，培养出具有较高核心素养和跨文化交际能力的高素质中职人才。

参考文献：

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