思维导图在小学英语教学中的应用研究

摘要：思维导图的应用是当前许多教师非常重视的教学模式，其不仅能够帮助学生树立知识内容，更能够激发学生思维能力，让学生能够对知识展开更好地消化和理解。尤其是在小学英语教学中，英语大部分学生缺乏足够的英语基础，采用死记硬背的方式学习非常困难，因此教师应当重视思维导图教学的重要性，充分利用思维导图的优势帮助学生学习英语，让学生的英语思维得到针对性培养。为此，本文分析了思维导图在小学英语教学中的作用，并且提出了思维导图实际应用的措施以供参考。

关键词：思维导图；小学英语；应用研究

在传统英语教学中教师大多以单向教学为主，英语课堂基本以教师的命令为主导，学生则需要去背诵大量单词和课文，这种教学方法不仅让学生面临着巨大的学习压力，其教学效果也很难满足学生需求。而思维导图则能够将英语知识进行串联，让学生通过思维导图的引导循序渐进地记忆需要学习的知识，这对于提高学生学习以及课堂教学的效率、增强教学效果有着非常重要的帮助。

1 思维导图在小学英语教学中的作用

思维导图理念早在上世纪便已经形成，作为一种利用图像的方式帮助人们理清思维的重要根据，思维导图能够通过主题衍射的设计模式帮助人们更好地理解和消化知识，让人们的学习和理解效率得到有效提升。而在小学英语教学当中，思维导图的应用则有着非常重要的作用，实际上传统的英语教学模式已经具备了思维导图的思想，也就是从基础的单词教学拓展到语法、语句、对话以及文章和写作等形式的教学，不过由于教师并没有将这些知识进行有效地串联，因此传统英语教学模式很难帮助学生养成良好的英语思维能力。在小学英语教学应用思维导图的过程中，教师一定要转变传统的教学思维，以学生的认知能力以及思维能力为基础展开教学，才能有效帮助学生形成良好的英语思维能力。

在思维导图设计的过程中，教师应当利用直观的图像将知识进行串联和梳理，将相近的知识点进行融合，帮助学生能够更好地理解知识。毕竟在语言学习的过程中，很多知识之间存在一定的规律，例如词汇教学中可以利用同类型的词汇、相同后缀的词汇等进行教学，让学生发现词汇的规律，进而帮助学生能够加深对英语词汇的记忆。同理，诸如语法、写作教学都能利用思维导图的方式帮助学生树立一套完善的知识体系，并且让学生能够快速理解知识的内涵。在利用思维导图展开教学后，学生既能够更快地理解所要学习的知识，同时还能养成良好的思维习惯，很多学生能够主动通过在心中建立思维导图的方式进行学习和阅读，这对于学生英语综合水平的提升有着非常重要的帮助。

2 思维导图在小学英语教学中的应用

2.1 思维导图在英语语法教学中的应用

语法教学是英语学习的基础，尤其是对于小学英语教育来说，教师必须要让学生能够熟练掌握语法，才能确保学生在后续的学习中减轻压力。教师在建立语法思维导图的过程中，可以利用信息技术建立思维导图，例如教师可以将每个字母的读音标示出来，再延伸到每个读音下的代表单词，并且利用计算机演示每个读音和代表词汇的发音，这不仅能够让学生清晰地了解每个音标的发音方式以及对应的字母，同时还能让学生了解音标在单词中的实际应用，让学生能够更快地学习和理解音标的内涵。

2.2 思维导图在英语词汇教学中的应用

英语词汇量对于学生英语综合能力的提升也会带来非常显著的帮助，在提高学生英语词汇量时如果单纯让学生大量记忆词汇则会给学生带来过大的压力，为此，教师可以通过多种思维导图融合的方式帮助学生建立英语思维导图体系，进而让学生更好地理解和记忆词汇。毕竟由于词汇具有多种变化和含义，教师则可以利用词汇的特点设计思维导图，例如在学习多义词时，教师可以以该词汇为思维导图的核心，并且将词汇的各种释义利用造句的方式帮助学生记忆；在学习某一类型的词时，比如学习动物词汇，教师可以利用图文结合思维导图的方式帮助学生记忆；在学习变形词汇时，例如进行时态带有“-ing”后缀的词，教师便可以将词语本来的含义以及加上后缀的含义设计成思维导图帮助学生进行记忆。

2.3 思维导图在阅读教学中的应用

阅读教学应用思维导图能够帮助学生理清文章的思路和内容，让学生更好地理解文章的主旨。在利用思维导图展开阅读教学的过程中，教师可以专注于训练学生建立阅读思维导图的方法，让学生在阅读时首先要通过粗读了解文章的大体含义，进而通过细致阅读了解文章每句话的含义以及中心词汇和主旨句，进而绘制出整个文章的脉络思维导图。这种教学方法不仅能够让学生学会在大脑中绘制阅读思维导图，同时还能快速整理文章脉络，让学生的英语信息处理能力得到有效提升。

2.4 思维导图在课堂教学中的应用

思维导图在课堂教学中的应用也非常重要，教师想要维持好课堂秩序、提高教学效果、提高课堂效率，就必须要利用思维导图的方式展开教学。例如在学生讨论的过程中，教师便可以利用思维导图的方式帮助学生明确讨论目标，避免学生出现讨论时因为无法明确目标而导致讨论偏题的情况。同时教师也可以利用思维导图更好地帮助学生理解教材，例如在教学五年级下学期第二单元《My favourite season》时，教师可以利用带有季节特点的单词让学生猜季节，这样不仅能够让学生了解这节课的主题，同时还能对季节词汇加深印象。

2.5 思维导图在写作教学中的应用

英语写作对于小学生来说是非常困难的问题，很多学生缺乏明确的写作思路，在写作时很容易出现不知道写什么、怎么用单词的情况。此时，教师便可以利用思维导图帮助学生练习写作，例如在写作《My week》时，教师可以让学生先构思文章的主体，帮助学生建立一周的计划，进而通过词汇思维导图让学生想到写作时所需要用到的单词，最后再让学生将文章的主体和单词进行融合形成自己的作品。

3 结语

总的来说，思维导图能够有效帮助学生提高英语思维能力，让学生在思维导图的引导下提高想象力、思维能力以及联想能力，并以此为基础展开英语学习，让单一且枯燥的知识能够更加丰富。而教师也需要将思维导图融入到课堂当中，让学生在教师和思维导图的引导下展开学习，以便于学生的英语思维能力能够得到针对性培养。

参考文献：

[1] 贾云辉.浅析思维导图在小学英语教学中的应用[J].中学生英语，2021（48）：13.

[2] 陈芫芫.思维导图在小学英语教学中的应用实践研究[J].校园英语，2021（50）：108-109.