中职学校班主任工作精细化管理研究

摘要：新形势下随着教育改革的不断推进与发展，精细化管理作为一种全新的管理模式，不仅体现了全新管理理念，更是精益求精文化品质的象征。结合相关实践证明，中职学校班主任开展好精细化管理可以取得良好的班级管理成效，这也成为了当前学校教育的主要模式。本文重点围绕中职学校班主任工作精细化管理角度出发进行深入分析与研究，以期提出针对性对策与措施，为其他班主任提供一定参考与借鉴意义。

关键词：中职学校；班主任；精细化管理

对于广大中职学校班主任来说，日常管理工作主要以班级为单位开展，坚持以班级为主体进行构思与创新。新形势下，中职学校班主任要结合不同班级学生的个性特征及学习情况等方面精细化运用好管理模式，这样可以切实有效提高班主任的管理工作成效。

1 树立良好榜样作用

在日常学习过程中，学生具有较强的模仿能力，比较关注班主任的日常一言一行。所以，班主任在开展精细化管理过程中要严格要求自己，加强自身榜样作用的树立，这样可以更好引导学生树立正确的观念。特别是在一些特定时间段，班主任与学生的接触相对比较多，学生会模仿班主任在课堂中的言行举止，所以班主任要不断规范自身的日常行为标准。在教学工作环节，班主任树立良好的教学形象显得尤为重要，这对学生学习情况产生着重要影响。因此，班主任要自身的学识与人格来打动学生，引导广大中职学生可以结合班主任的行为准则来严格要求自己，规范自身日常班级表现。

2 营造良好班级氛围

少数中职班主任在开展班级日常管理过程中，往往都坚持以小组为单位开展精细化管理，这样可以更好实现班主任的点对点班级管理，引导每一位班级学生的一言一行都可以得到班主任的认可与表扬。但是该种方式并不是完全适用于所有年级的学生，特别是对于刚刚进入中职学校学习的学生来说，往往对于小组合作情谊的理解不够有效。如果班主任仅仅只是采用该种方式对新生班级开展管理，这可能会导致学生无法真正结交志同道合的好朋友。针对该类情况，班主任要采用班级集体管理的手段，引导学生树立强烈的班级集体意识，这样可以更好促进班级实现整体化管理。在班级日常管理环节，评价班主任工作的好坏往往可以以班级风气为主要标准。一个班级的班风可以全面展现出整个集体的精神状态及班主任的管理成效。班主任在开展日常课堂教学环节，要坚持以班级学生为整体，努力打造一个纪律严明、团结向上的班级。这也意味着班主任要花更多时间与精力投入到班级的日常管理工作中，努力帮助学生创新适宜的管理模式，这样可以切实提升班级的管理效率。如果一个班级形成了良好的学习风气，那么整个班级的学生都会坚持以优秀的标准来严格要求自己，这样可以更好打造学习型班级。

3 宽容对待学生

中职学校班主任开展精细化管理并不是要求对广大学生加强严格管理，而是要引导学生按照班级规章制度来规范自身行为，不然只会导致学生的个性化特征逐渐消失，久而久之出现学生对班主任出现惧怕感。班主任在严于律己的时候也要宽容待人，这样可以更好感受到班主任的仁爱之心，促进班主任与学生的关系更加融洽，引导学生更好融入日常学习。对于中职班主任来说，在教育指导学生过程中难免会出现某些失误，只有不断正视问题、改正问题，才能够把班主任工作做得更好。如果班主任发现学生出现了某些小错误以后就直接严肃批评学生，那么就会导致学生出现抵触心理，进而导致学生与班主任两者之间彼此对立，不利于落实好精细化管理。但是，班主任在日常班级管理过程中并不只是一味批评学生，而是要正确合理进行批评教育学生，要结合班级规则制定合理设置惩处奖励的标准，在批评学生的环节可以按照既定的管理标准有序落实，这样学生可对班主任的评判更加服气，从而促进班主任的管理效率不断提高。班主任要努力挖掘每一位中职学生身上的优点，并且挑选合适的时机加以表扬，这样可以大大提升学生的个人荣誉感，引导学生充分感受到被表扬的开心。不管处于何种情况下，班主任要坚持以宽容对待学生为主导，引导学生感受到班级的集体荣誉感，这样学生才会更加接受班主任的精细化管理模式。

4 发挥好先进带后进

班主任在培养优秀学生的环节就是自身的管理与教学水平不断提高的过程，班主任可以让一些先进学生带动整体班级的学习氛围，这样可以更好实现整个班级的日常管理。班主任可以让一些成绩较为优异的学生与相对后进的学生进行一对一结对，推动班级学生取得共同进步。此外，班主任也可以培养好小组长及班干部等学生群体，这也是开展好班级管理的最佳手段，在班级活动中实现相互监督、相互促进，这样可以更好发挥好班级自主管理、自主监督的良好氛围。少数学生在日常班级管理过程中，有时候可能无法融入班主任的班级管理制度，这样会出现对班主任的管理模式并不认可，所以教师要引导大部分学生在班级开展自主管理，更好感受到当家做主的主人翁意识。

结束语

新时代随着教育改革的不断推进与落实，班主任在日常班级管理过程中要努力创新管理手段，这样可以更好发挥班主任在班级管理的重要作用。班主任要坚持以学生为主体，不断规范自身的一言一行，这样可以更好辐射与影响到班级学生，树立良好的榜样作用，促进班级学生学会自主管理、自主监督。中职学校班主任要通过多措并举的方式实现精细化管理，努力构建高质量高水平的班级管理模式，促进班级学生实现全面健康成长。

参考文献：

[1] 李雪梅.中职学校班主任工作精细化管理研究[J].文渊（小学版），2021（11）：2859-2860.

[2] 张莹.中职学校班主任工作精细化管理研究[J].职业，2017（21）：47-48.

[3] 毛宁宁.关于"管育并重"德育模式下中职班主任管理研究[J].现代职业教育，2021（5）：184-185.