习近平青年思想政治教育方法论的价值研究

摘要：当今中国正处于“两个大局”的新时代，随着网络信息技术进一步发展，思想政治教育进入转型期。习近平总书记面对新的国内外环境，在中华优秀传统文化的沃土里，通过对马克思主义理论的传承与创新，在实践中提出了青年思想政治教育的相关论述，青年思想政治教育方法论也随之得到进一步的发展。习近平青年思想政治教育方法论主要包括坚持理论学习与实践锻炼相结合、坚持自我修养与榜样示范相结合、坚持传统方式与现代载体相结合、坚持严肃教育与生动说理相结合四个方面的内容，对创新马克思主义的青年思想政治教育理论、发展中国共产党的青年思想政治教育思想、奠定新时代青年思想政治教育的理论基础具有理论价值；同时也为新时代青年成长为合格接班人提供了行动路线、为青年教育工作者提高自身修养指明了努力方向、为中国梦培养所需的青年力量支撑提供了方法遵循，具有深刻的实践价值。

关键词：习近平 青年 教育思想  思想政治教育方法论

一、习近平青年思想政治教育方法论的时代背景与理论基础

（一）习近平青年思想政治教育方法论的时代背景

伟大时代呼唤伟大理论，伟大时代孕育伟大理论，任何优秀的理论都是特定时代条件的产物。习近平青年思想政治教育方法论植根于新时代的伟大实践中，不断应对青年思想政治教育工作面对的新挑战、新要求。

第一，世界正处于百年未有之大变局的战略期。习近平总书记立足世界发展的总体态势，以大国领袖的担当作出的精确论断：“当今世界正在经历百年未有之大变局。”[1]“大变局” 本质为世界秩序演进，涵盖全球化、经济格局、权力格局、治理体系及文明交往模式等五个 “百年之变”。

第二，中国正处于中华民族伟大复兴的关键期。2018年6月，习近平总书记在中央外事工作会议讲话上指出：“当前，我国处于近代以来最好的发展时期，世界处于百年未有之大变局，两者同步交织、相互激荡。”[2]十八大以来，我国步入中国特色社会主义新时代，党带领人民取得历史性成就，奠定坚实物质基础，民众物质需求获初步满足。但实现中华民族伟大复兴，需化解人民精神生活需求与发展不平衡不充分的矛盾，这要求将优秀传统文化、革命文化及社会主义先进文化融入实践，特别是思想政治教育。

第三，网络大数据时代思想政治教育的转型期。我们当前所属的时代是网络信息技术极大发展的时代，网络大数据为青年思想政治教育工作带来了机遇和挑战。当今网络大数据的发展为青年思想政治教育提供了新的手段和媒介，以一种全新的方式为新时代青年进行思想政治教育工作，对青年思想政治教育工作造成了新的挑战。

（二）习近平青年思想政治教育方法论的理论基础

第一，中华优秀传统文化是习近平青年思想政治教育方法论的文化之根。中华优秀文化源远流长、博大精深，其蕴含的家国情怀、伦理道德等理念，对青年思想道德建设影响深远，是青年思政教育重要理论来源。一方面，习近平总书记善于从传统文化中汲取养分。传统文化滋养初心、益智修心，如儒家思想浸润其初心，他也借此勉励青年，为思政教育奠定文化基础；优秀传统文化还能培养历史思维，总书记强调用各类发展史教育青年，也将这一方法应用于青年思政教育工作中。另一方面，古代虽无 “思想政治教育” 概念，却有相关实践。历经沉淀的古代思政教育方法，注重个人修养与社会教化，为当代青年思政教育提供借鉴。传统文化中的思想为社会、个人、家庭等层面提供内涵借鉴，成为习近平青年思政教育方法的重要理论支撑 。

第二，马克思主义思想理论是习近平青年思想政治教育方法论的理论之基。我国作为社会主义国家，始终以马克思主义为指导，这为习近平青年思想政治教育方法论奠定了基石。马克思主义的辩证唯物主义与历史唯物主义，是思政教育方法论的哲学根基与关键武器，为青年思政教育方法的发展指明了方向。在青年思政教育实践中，需遵循客观规律，借助马克思主义哲学塑造青年科学的世界观与方法论。例如，习近平总书记运用矛盾分析法，在青年工作中坚持理论与实践统一。马克思和恩格斯开创了思政教育方法论，形成如理论说服、榜样引导等科学的青年教育方法。习近平总书记立足经典理论，结合时代发展，运用多种先进文化加强青年思想道德建设，鼓励青年实践成才，并通过讲话和座谈，为青年成长提供具体指引。

二、习近平青年思想政治教育方法论的思想内涵

党的十八大以来，我国进入新时代，青年思想政治教育工作在党和国家发展中扮演着重要角色。习近平总书记高度重视青年群体在国家建设和社会发展过程中的重要作用，多次谈到他对教育尤其是思想政治教育的深刻见解。习近平总书记从具体实际出发，高度重视青年思想政治教育工作，提出了习近平青年思想政治教育方法论，以坚持理论学习与实践锻炼相结合、坚持自我修养与榜样示范相结合、坚持传统方式与现代载体相结合、坚持严肃教育与生动说理相结合为主要思想内涵。

（一）坚持理论学习与实践锻炼相结合

习近平倡导坚持理论学习和实践锻炼相结合，这是青年思想政治教育的根本方法，也是其知青岁月传递的人生哲理，体现了党的理论联系实际原则。2016年4月，习近平总书记在参加知识分子、劳动模范、青年代表座谈会时指出：“广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，注重学习人生经验和社会知识。”[3]这对青年及思政教育工作提出新要求，需融合理论灌输与实践教育以培育新时代有为青年。从马克思主义认识论与实践论看，理论和实践对青年成才均具重要价值。思政教育工作者应引导青年结合 “第一课堂” 与 “第二课堂”，达成知行合一。此方法论为青年思政教育提供关键启示。一方面，要引导青年强化理论学习，包括马克思主义理论及习近平新时代中国特色社会主义思想，以筑牢思想根基。另一方面，号召青年投身实践锻炼，深入基层与群众，于中国特色社会主义实践中增长才干、实现价值。

（二）坚持自我修养与榜样示范相结合

习近平总书记基于对当代青年成长及思想政治教育规律的深刻把握，依据教育者和受教育者的不同作用，提出坚持自我修养与榜样示范相结合的教育方法。2017 年“五四”青年节前夕，习近平总书记在中国政法大学考察时勉励青年学生，“广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。”[4]此外，习近平总书记提出“伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。”[5]阐释了榜样示范在当代青年坚定理想信念、培育和践行社会主义核心价值观中所发挥的重要作用。榜样的力量是无穷的，对青年成人成才具有重要的导向作用。因此，当代青年应学习英雄、先进人物等，心有榜样。坚持自身修养与榜样示范相结合的方法论，揭示青年成长是内外因共同作用的复杂过程。既需青年自身学习、崇德修身，形成高尚情操；又要借助社会教育和榜样示范，塑造良好思想品德。

（三）坚持传统方式与现代载体相结合

习近平总书记基于对青年思政教育变与不变的精准把握，考量新老因素对当代青年成长的影响，提出坚持传统与现代相结合的教育方法。时代发展促使思政教育方法创新，这种创新是对传统的扬弃。总书记强调既要沿用传统有效方式，又要改革创新。在信息化时代，总书记剖析网络对青年成长的机遇与挑战，强调“要创新改进网上宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观”[6]，指出要创新网上宣传，发挥现代载体效能，让网络成为思政教育新阵地，为新时代青年思想政治教育工作者创新教育方法指明了方向

（四）坚持严肃教育与生动说理相结合

习近平青年思想政治教育思想倡导严肃教育与生动说理相结合的重要方法，这在其系列重要讲话中充分体现，实现了教育方法、艺术与原则的高度统一。严肃教育基于内容严肃性，坚守思政教育党性原则与正确政治方向。此方法为青年思政教育指明方向，即在确保政治方向正确的同时，创新教育艺术与方法，摒弃 “假、大、空”。在新时代，开展青年思政工作不能将二者对立。一方面，要坚持教育内容严肃性，因其具政治性。具体需坚持马克思主义指导，强化研究宣传以保无产阶级属性；以社会主义核心价值观教育为关键，引导青年践行；统一党性与人民性。另一方面，要展现生动说理魅力，运用群众、俗文俚语，以深入浅出之法激发青年学习兴趣，提升工作实效性。

三、习近平青年思想政治教育方法论的当代价值

习近平青年思想政治教育方法论，在新时代特色社会主义建设中具独特价值。其创新马克思主义相关理论、发展我党青年思政教育思想，奠定理论基础，有理论价值；还为青年成长、教育者修养提升及培育青年力量提供遵循，具有一定的实践价值。

（一）习近平青年思想政治教育方法论的理论价值

第一，习近平青年思想政治教育方法论创新了马克思主义的青年思想政治教育理论。马克思主义理论具开放性与发展性，与之相关，思想政治教育方法也随时代、社会及青年思想变化而创新。习近平青年思想政治教育方法论是马克思主义青年思想政治教育理论中国化、大众化最新成果，丰富了其方法论体系内涵。在理论宣传方法创新上，马克思主义经典作家在革命年代借助报纸刊物、领导人演讲宣传革命思想与科学理论，唤起青年革命意识。新时代，习近平沿用并创新此方法，不仅依托学校主阵地，还将网络作为重要阵地，强化网络监管，提升主流媒体传播力、引导力与公信力，营造良好教育环境。同时，他重视理论灌输，传承中注重时效性与艺术性，提出精准灌输和辩证灌输理论，强调知识与情感统一，还运用 “讲好中国故事” 实现艺术性灌输。

第二，习近平青年思想政治教育方法论发展了中国共产党的青年思想政治教育思想。我国作为社会主义国家，始终以马克思主义理论为指引，高度重视思想政治教育，尤其是青年思想政治教育。从毛泽东到胡锦涛，四代领导人将马克思主义青年思想政治教育理论与中国实际相结合，形成了各具特色的方法。习近平总书记在青年思政教育实践中，秉持中国化、时代化原则，提出新方法与见解，丰富发展了党的青年思想政治教育思想。一方面，总书记将青年思政教育方向性置于首位，坚持党性与人民性统一，立足时代与社会需求，明确新时代青年教育目标与方法，发挥思政教育铸魂育人功能。另一方面，总书记创新发展历代领导人相关思想，实践中创造性吸纳毛泽东的调查研究法等、邓小平的理论教育法等传统方法，还丰富发展了江泽民的网络载体育人法。新时代习近平青年思想政治教育方法论，继承发展了党的青年思政教育内容，丰富了相关思想，成为新时代开展青年思政工作的重要指导理论。

第三，习近平青年思想政治教育方法论奠定了新时代青年思想政治教育的理论基础。习近平青年思想政治教育方法论，契合新时代背景、社会需求与青年思维发展，是党开展思政工作的关键理论指引。其所属的理论体系完备，涵盖渊源、目标、内容等，而方法作为理论与实践的纽带，对青年思政工作成效意义重大。党的十八大以来，习近平高度关注青年教育，兼顾显性与隐性教育、情怀培养与实践锤炼、传统与新型教育形式、线上与线下教育等多元方式，丰富了理论体系。该方法论以辩证唯物主义和历史唯物主义为内核，兼具认识与改造世界的功能，奠定了新时代青年思想政治教育理论基础，指明工作发展方向。它秉持继承发展、创新的理念，借有效灌输构建党政话语体系，凭 “习式风格” 语言艺术阐释理论，打造网下网上联动教育格局，显著提升青年工作实效性，为新时代青年工作提供坚实理论基石。

（二）习近平青年思想政治教育方法论的实践价值

第一，习近平青年思想政治教育方法论为新时代青年成长为合格接班人提供了行动路线。青年是时代的晴雨表与风向标，在时代浪潮中，既要实现个人理想，也要追逐国家梦想，于社会实践中统一 “小我”与“大我”。习近平重视青年发展，既强调树立科学思维的重要性，面对复杂形势，青年需具备过硬综合素质；又注重理论联系实践，教育青年既要学理论，更要将其付诸实践，通过实践筑牢信念、练就本领，达知行合一。这激励当代青年把握机遇、坚定信念、锤炼本领、强化担当，成长为合格社会主义建设者与接班人，为青年发展及国家建设提供行动指南。

第二，习近平青年思想政治教育方法论为青年教育工作者提高自身修养指明了努力方向。习近平作为独特的青年思想政治教育者，借系列讲话与亲身实践，深受青年爱戴，开创青年教育新局面，为思想政治教育者积累经验、指明方向。思想政治教育者开展工作时，应关注青年思想动态，以其实际问题为导向，如总书记般主动亲近、了解青年，依实际采取教育方法。要以科学理论武装头脑，坚定理想信念，凭借马克思主义指导实践，向青年深度传递科学知识、高尚品德等，助力青年树立远大目标、成长成才。同时，顺应时代变化，综合运用教育方法。新时代新兴媒体发展快，话语体系转变，教育者需学习 “习式语言” 等，融合传统与新型方法，引导青年树立正确政治方向与理想信念。

第三，习近平青年思想政治教育方法论为中国梦培养所需的青年力量支撑提供了方法遵循。从理论层面，人民群众是历史创造者，是实现中国梦的主体。其中，青年群体目标与中国梦轨迹契合，是梦的有力见证、参与及助力者。中国梦需全体中华儿女合力完成，习近平强调培育全面发展的建设者与接班人，为复兴大业输送人才。对青年开展思想政治教育，以马克思主义理论武装其头脑，统一思想，汇聚青年于中国特色社会主义建设道路，团结在党中央周围，贡献青年力量。从现实而言，习近平青年思想政治教育方法论，将思想政治教育目的与中国梦高度统一，引导青年投身中国梦伟大实践。

四、结语

习近平总书记在治国理政的实践中高度重视青年思想政治教育工作，在治国理政的实践中积累了丰富的教育经验，形成了一系列青年工作方法理论成果。习近平青年思想政治教育方法论是在世界百年未有之大变局的国际背景和中华民族伟大复兴的战略全局的国内背景下形成的，具有深厚的理论来源和实践根基，中华优秀传统文化的深厚滋养是其文化之源、马克思主义哲学以及马克思主义青年思想政治教育方法是其理论之源，在实践中形成了丰厚的思想内涵，习近平青年思想政治教育方法论的形成过程和内容体系决定了其具有较大的理论价值和实践价值，理论价值主要表现为对马克思主义以及中国化的青年思想政治教育理论的发展；实践价值主要是为新时代青年成长为合格接班人提供了行动路线，为青年教育工作者提高自身修养指明了努力方向，为中国梦培养所需的青年力量支撑提供了方法遵循。

参考文献：

习近平《携手共命运 同心促发展：在2018年中非合作论坛北京峰会开幕式上的主旨讲话》[M]，北京：人民出版社，2018年版，第4页

《习近平著作选读》第二卷[M]，北京：人民出版社，2023年版，第178页

习近平《在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话》[M]，北京：人民出版社，2016年版，第11页

《习近平关于青少年和共青团工作论述摘编》[M]，北京：中央文献出版社，2017年版，第41页

《十九大以来重要文献选编（中）》[M]，北京：中央文献出版社，2021年版，第232页

《习近平关于网络强国论述摘编》[M]，北京：中央文献出版社，2021年版，第63页

作者简介：陈宇（2000年10月），女，土家族，湖北建始，湖北大学马克思主义学院，硕士研究生在读，马克思主义基本原理。