短视频赋能红色文化育人的价值意蕴与优化策略

摘要：红色文化作为宝贵的文化资源，是网络育人的重要载体，教育意义深远、传承意义重大。红色文化蕴藏着丰富的育人资源，以短视频赋能红色文化育人实现了新媒介、文化和教育的跨界融合，丰富了内容生产、优化了传播方式、创新了教学模式、提升了育人实效。现如今，短视频已经成为人们获取信息的重要方式，在对传统文化传播方式产生强烈冲击的同时，也为红色文化的创作和传播提供了新的思路。因此，推动短视频赋能红色文化育人的实践是当前的一个重要课题。

关键词：短视频；红色文化；育人

一、引言

习近平总书记在全国教育大会上强调：“充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。”红色文化作为中华文明历史演进中的特殊文化形态，生成逻辑深植于中华优秀传统文化的沃土之中，是中国共产党领导人民群众在追求民族复兴的伟大实践中创造的革命文化成果。加强新媒介技术、文化资源和教育实践的跨界融合，探索短视频赋能红色文化育人的创新路径，既是传承红色基因、赓续革命文脉的战略需要，也是构建全媒体时代思想政治教育新形态的实践要求，对于培养具有历史使命感与责任担当的时代新人，具有重要的理论价值与现实意义。

二、短视频赋能红色文化育人的价值意蕴

1、价值宽度：拓宽大学生思想政治教育的内涵领域

红色文化作为具有地域分异性特征的文化资源，其教育价值的实现长期受制于物理空间的传播限制。地方革命文物遗存、历史记忆载体及精神遗产等构成了独特的文化谱系，而短视频技术的介入正突破这一传播困境。通过多媒体叙事形态的创新运用，革命先烈的英勇事迹、革命文物的历史语境得以超越地理区隔，实现数字化重构与场景化再现。

在高校思政教育场域中，这种技术赋能带来了双重创新价值：构建了“历史现场-虚拟空间-教育场景”的三维育人模式，使红色文化突破课本文字的平面化呈现，转化为可感知、能互动、具沉浸感的立体教学素材；通过算法分发机制实现精准化传播，既符合新时代的信息接收偏好，又通过微叙事策略增强文化认同的培育效能。

2、价值广度：优化大学生思想政治教育的教学方式

突破传统课堂的空间界限。通过构建“历史现场-虚拟场景-现实课堂”三位一体的教学空间，将革命文物数字孪生、历史场景VR重现等融入教学流程，使红色文化突破二维平面的局限，形成可感知、能互动、具备沉浸感的教育场域；提升价值引领的效能层级。通过视听震撼引发情感共鸣，借助历史记忆唤醒价值认同，使红色文化在青年群体中实现从“符号认知”到“意义建构”的传播跃升。这种传播范式的创新，不仅增强了思政教育的吸引力和感染力，更通过技术赋能实现了红色文化的代际传播与价值传承。

3、价值高度：提升大学生思想政治教育的成效

构建协同育人机制。突破传统思政教育的场域界限，通过“校社联动”模式整合红色文化资源，形成政府、高校、社会协同参与的育人格局。这种跨界合作既拓展了教育资源的获取渠道，又通过实践平台的搭建增强了教育过程的参与性；提升教育实效层级。基于智能算法的内容分发机制，实现红色文化产品的精准化传播与个性化推送，使思政教育既符合青年群体的信息接收偏好，又能通过持续性的内容供给形成教育合力。这种育人模式的创新，不仅增强了红色文化的传播效度，更通过价值引领的实践转化，培育出既深谙革命传统又勇担时代使命的新时代建设者和接班人。

三、短视频赋能红色文化育人的优化策略

1.内容创作：扩大优质内容生产供给，推进红色文化时代转化

深化内容阐释体系。突破地域性红色资源的物理区隔，建立全国红色文化数字资源库，通过历史考察与学术阐释相结合的方式，系统揭示革命文物、历史文献、英雄人物背后的精神密码。这种阐释既要保持历史真实性的内核，又要注重现代性表达的转化，使红色叙事既具历史纵深感又含现实穿透力；创新叙事表达范式。在保持内容科学性的前提下，探索“微叙事”“场景化”“互动式”等新型表达形态。借鉴影视工业的叙事技巧，运用镜头语言、声效设计、视觉特效等增强故事张力，使红色文化突破文字载体的平面化局限，转化为可感知、能互动、具备沉浸感的视听体验。这种创新不仅提升了红色文化的传播效度，更通过现代传媒技术实现了革命传统的代际传播与价值传承。

2.联动聚力：注重线上线下融合联动，构筑红色文化育人矩阵

构建多维互动课堂。引入短视频媒介开展革命历史专题研学，通过影像史料分析、历史情境模拟等教学形式，设计沉浸式课堂体验。深化校园文化生态建设。各高校应立足学科特色与红色校史资源，打造具有展示性、体验性、互动性的新型文化地标。通过短视频创作呈现党史中的关键事件与英雄人物，构建“历史记忆影像化-文化空间场景化-育人活动常态化”的传播链条。这种文化地标创新既拓展了红色文化的传播载体，又通过空间叙事增强了文化认同的培育效果。

3.阵地建设：提升短视频传播效能，打造网络红色文化育人阵地

强化高校新媒体矩阵建设。依托高校学科资源与研究优势，组建由马克思主义理论专家、党史学者、传播学专家构成的跨学科团队，开展红色文化的系统性理论阐释。通过学术讲座、专题研讨等形式，将红色资源的理论深度、历史厚度与价值高度转化为青年学子可感知、能理解的育人素材，提升红色文化传播的学术含金量深化主流叙事创新。通过历史场景数字化复原、英雄人物立体化塑造等手段，构建“史实呈现-价值阐释-情感共鸣”的传播链条。高校新媒体账号应建立与主流媒体的联动机制，通过内容转载、二次创作等形式，形成红色文化传播的矩阵效应。

四、结语

在媒介技术迭代更新的数字时代，短视频已成为塑造青年群体红色文化认同的核心媒介。高校需充分认知红色文化短视频的思政育人效能，构建“媒介-教育-认同”三位一体的育人模式。

首先，开发体系化的红色文化短视频育人方案。将红色文化元素深度融入通识课程、专业课程和实践教学体系，建立“理论教学-影像观摩-实践创作”的模块化课程结构。通过创作红色文化主题短视频、开展新媒体作品大赛等形式，使学生在创作实践中深化对革命精神的理解。其次，提升红色文化教育的传播效能。培育具有新媒体素养的学生红色文化宣传队伍，构建“教师指导-学生主创-平台传播”的创作模式。通过短视频创作记录当代青年对红色文化的创新性传承，形成历史文脉赓续与时代精神弘扬的有机统一，使红色基因在数字时代焕发出新的生命力。

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