非遗绒花技艺传承与创新，助力大学生提升文化自信

摘要：作为中国传统手工艺瑰宝，非遗绒花技艺承载着丰富的历史文化内涵与民族智慧结晶。在当今多元文化交融的背景下，绒花技艺的传承与创新对培育大学生文化自信具有重要意义。本文聚焦绒花技艺的当代价值转化路径，以高校为平台，通过教学实践、校园活动及现代设计融合等路径推动其创新发展，助力大学生提升文化自信。研究发现，大学生参与绒花技艺传承与创新，能显著提升其文化认同感和创新实践能力，增强文化自信。

关键词：非遗绒花技艺；传承创新；大学生文化自信

一、引言

当今世界，保护非物质文化遗产已成为国际共识。绒花，谐音“荣华”，寓意富贵吉祥，是中国传统的手工艺品。它起始于汉晋，发展于唐宋，极盛于明清，有着悠久的历史，是中华文化的瑰宝，代表着中国的民风民俗。绒花技艺的传承与创新不仅是文化遗产保护的关键环节，更是当代大学生增强文化自信的重要载体。

二、大学生文化自信现状分析

文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。它不仅是对传统文化精髓的传承与弘扬，还包括对现代文化创新的包容与引领，以及对未来文化发展的自信与展望。

1.大学生文化自信现状

通过问卷调查，研究发现25%的大学生对传统文化了解较深入且有浓厚的学习兴趣，65%的学生对传统文化有浅层的了解且愿意更多的接触传统文化，10%的学生对传统文化不感兴趣。此外，网络媒体与学校活动是学生们接触传统文化的主要途径。

2.影响大学生文化自信的因素

（1）家庭教育环境。家庭中对传统文化的重视程度、父母的文化素养和价值观念等，会潜移默化地影响学生。家庭注重传承传统文化，如教导礼仪、讲述家族历史等，学生更容易形成文化自信。

（2）学校教育教学。丰富的传统文化课程，如诗词鉴赏、古代哲学等，能让学生深入了解文化内涵；此外，生动有趣、富有启发性的教学方法，也有助于提升学生对本国文化的认同感和自信心。

（3）社会文化氛围。各类文化节目《中国诗词大会》《国家宝藏》等，通过创新形式展现传统文化魅力，能增强学生的文化自信。但若社会过度推崇外来文化、忽视本土文化，则会对学生的文化自信产生不利影响。

（4）网络媒体影响。网络为传统文化传播提供新平台，如抖音、B站等平台上的传统手工艺展示、传统文化科普视频等，能让学生更便捷地接触优秀文化；但网络也存在大量不良信息，如对传统文化的恶搞、歪曲，或宣扬西方文化优越性等，这会误导学生，削弱其文化自信。

（5）个人成长经历。学生参与与传统文化相关的活动，如汉服制作、京剧表演等有助于其进一步体会到传统文化的魅力，从而增强文化自信；反之，若个人成长中缺乏对传统文化的接触和了解，则会导致文化自信的缺失。

三、绒花技艺传承与创新实践

1. 传承实践

（1）培养文化传承人。通过师徒制培养传承人，由老一辈匠人向年轻学徒传授绒花制作的核心技艺如剪绒、捻丝、塑形等，确保技艺的原真性。另外，在高校、中小学开设绒花技艺课程，将绒花制作纳入艺术设计专业教学，建立“理论讲授＋匠人示范＋实践创作”三位一体教学模式，邀请传承人进校园开设工作坊。

（2）传统工艺复原与记录。对濒临失传的技法如“打尖”“传花”等进行抢救性记录，通过视频、图文资料留存工艺细节。

（3）线上教学+线下体验。利用短视频平台如抖音、B站、小红书等发布绒花制作片段，吸引年轻观众。同时，在博物馆、非遗馆或校内美术馆设立绒花体验工坊，结合传统节日推出主题绒花展，让公众近距离接触制作过程，体验其历史文化内涵，增强文化认同感。

2. 创新实践

（1）设计跨界与时尚融合。与时尚品牌、设计师合作，将绒花元素融入现代服饰和首饰设计，如汉服配饰、婚纱头饰，以及耳环、胸针、发夹等小型饰品，简化传统造型以适应快节奏审美，降低佩戴门槛，增强消费者的购买欲望。

（2）材料与工艺革新。尝试使用可降解纤维或再生丝绒替代传统蚕丝，减少染色工序，契合可持续消费趋势。引入新设备或工具辅助软化金属丝、染色等工序，批量生产标准绒条基底，提升效率，实现“半工业化”生产。

（3）应用场景拓展。绒花可从传统头饰转向家居装饰和文创产品等领域。通过3D建模技术制作虚拟绒花，应用于游戏道具、元宇宙场景或AR互动展览。

（4）文旅融合。开发“绒花制作体验游”，将非遗工坊与旅游景点结合，打造沉浸式文化消费场景，推出绒花主题民宿和文创市集，形成产业链闭环。

四、绒花技艺传承与创新对大学生文化自信的提升作用

1.激发爱国情怀。绒花技艺是中华传统文化的瑰宝，大学生在学习绒花技艺时，会对民族文化产生热爱，进而激发爱国情怀，增强对国家和民族的自豪感。

2.深化文化认知。大学生通过学习绒花技艺，能深入了解其背后的历史文化、民俗风情，直观感受中国传统手工艺的精妙之处。这种沉浸式体验能够深化学生对民族文化基因的理解，形成稳定的文化归属感。

3.锻炼创新能力。在数字化时代背景下，绒花技艺的创新实践为大学生提供了创造性转化的实验场域。大学生需要将现代设计理念与传统技艺相结合，尝试新的材料、工艺和设计风格。这些创新实践不仅激活了传统技艺的生命力，更锻炼了学生的创新能力。

五、绒花技艺传承面临的挑战与建议

1.挑战。非遗绒花技艺在传承过程中，面临资金短缺难题。绒花制作工序繁杂，原材料价格高昂，资金匮乏导致制作规模受限，传承活动难以有序开展。同时，人才流失现象严重。制作绒花耗时费力，收入也不稳定，年轻人多不愿投身其中，致使技艺传承出现断层现象。此外，在消费市场中，快时尚饰品盛行，绒花这类传统手工艺品的市场接受度有待提升，品牌影响力不足，限制了其市场拓展。

2.建议。为打破这一困局，政府应出台政策扶持绒花产业，给予资金补贴与税收优惠，缓解资金压力。在教育普及方面，将绒花技艺纳入高校课程体系，通过理论教学与实践操作，激发大学生对绒花技艺的兴趣，培养新一代传承者。此外，可利用社交媒体推广绒花文化，打造非遗IP，提高公众认知度。借助这些举措，大学生能够深度参与绒花技艺的传承与创新，领略传统文化魅力，进而增强文化自信，助力绒花技艺在新时代焕发生机。

六、结语

非遗绒花技艺的传承与创新不仅是技艺延续的过程，更是青年群体连接历史与未来的桥梁。通过高校教育的赋能，非遗文化可以焕发新生，而大学生能够在参与中筑牢文化自信根基，成为中华优秀传统文化的继承者与传播者。此外，未来需进一步整合资源，拓展平台，深化“非遗进校园”的内涵式发展，让传统技艺在新时代绽放更璀璨的光芒。

参考文献：

[1]郭芸杉. 短视频推动非遗绒花工艺的发展与传承[J]. 收藏， 2024（2）： 168-170.

[2]刘剑. 非遗时尚赋能南京绒花手工艺传承[J]. 辽宁丝绸， 2025（1）： 39-41.

[3]李盛， 周璇. 非遗技艺绒花的传承与创新[J]. 工会博览， 2022（33）： 8-10.

[4]沈滢. “非遗”作为增强大学生文化自信载体的路径研究[J]. 兰州教育学院学报，2017，33（12）： 40-42.

基金项目：2024省级大学生创新创业训练计划项目“非遗绒花技艺传承与创新，助力大学生提升文化自信”（项目编号：S202410519032）