数字技术视域下高校思政工作路径方法研究

摘要：随着数字技术的快速发展，互联网、大数据、人工智能、区块链等技术不断渗透到各行各业，尤其是在教育领域。高校思想政治工作亟需与数字技术深度融合。本文探讨了数字技术背景下，高校思政工作的新路径与方法，分析了当前思政工作的困境及其在数字化转型中的创新机遇，提出了数字化思政工作的方法论及具体实践路径，以期为新时代思政教育的创新与发展提供参考。

关键词：数字技术；高校；思想政治工作；路径方法；创新

一、数字技术对高校思政工作的重要影响

（一）数字技术的现状及其发展趋势

随着数字技术的发展与应用，大数据、云计算、人工智能、5G技术等数字技术的应用已经渗透到高校教学、管理、科研等各个领域，线上教育平台、学习管理系统、虚拟课堂等新型教育模式给教育带来一场关于“学”与“教”的革命。社交媒体的广泛应用改变了高校思政工作传播方式。

（二）数字技术对高校思政工作的挑战

数字化时代，信息传播速度很快，渠道丰富。学生获取信息的方式已不再局限于课堂、教材，而是通过社交媒体、视频网站等接触了海量的信息。其中内容庞杂，观点多元，价值观碎片化，很容易造成学生思维方式和价值观念的偏离与迷失，提高了高校思政工作者引导学生正确筛选信息和抵制不良内容、树立正确价值观的难度。

（三）数字技术对高校思政工作的新机遇

数字技术大大提高了信息传播的速度和范围，特别是通过互联网和社交平台，高校思政工作可以快速传导思想政治教育理念和政策。数字平台将空间和时间的限制打破，具有跨地域、跨时空思政教育的功能，实现全天候、全方位进行思想政治教育。数字技术为思政工作提供了更多的互动手段，实现了智能化的思政工作管理以及社交平台思政教育的功能等，让思政工作不只是单向的灌输，能形成师生间、学生与学生之间的互动与交互。借助数字技术可以实现大数据为高校思政工作提供决策支持，通过对学生学习行为、思想动态等大数据的采集、分析，实现摸清学生的需求、关心学生所关心的问题，针对问题及时调整工作思路，达到更好的教育效果。

二、数字技术赋能下高校思政工作的路径探索

（一）信息化教学平台的建设与优化

信息化教学平台的建设和完善也受到数字技术高度发展的影响，高校思政工作一定要跟上时代的脚步，运用信息化技术，加强思政教育内容与形式以及传播方式的创新。数字技术可以支持高校建立创新思政教育的平台，提升思政工作成效。

（二）大数据与人工智能在思政工作中的应用

大数据技术通过对学生行为数据、学习数据、心理数据和情感数据的采集与分析，能精准掌控学生的思想动态和思想需求，帮助思政工作掌控学生的思想状态和关注点，对准学生思想上的“症结”进行因材施教，进行有的放矢、“对症下药式”的教育活动，让对学生的教育干预更加精准，提前捕捉到学生存在的思想问题和情绪问题，做到防患于未然。人工智能技术同样也对思政工作有着天然的优势，通过自然语言识别、情感数据等技术对学生的语言和相关的阅读内容、社交语言、网络言论等进行实时捕捉，精准定位学生的情绪化波动和认知模糊状况，及时调整教学内容、捕捉学生的不良思想苗头，使育人过程更加有效。

（三）网络社交平台与思政教育的融合

在数字技术的赋能下，网络社交平台与高校思想政治教育的融合为做好高校思政工作提供了机遇与挑战。随着社交媒体的普及，学生的思维交流、信息获得很大程度上发生在线上，因此思政教育也需要思考如何借助网络社交平台来扩大自身影响力与传播范围。通过社交平台，教师们不但可以将思想政治教育理念传播出去，也能够及时了解学生的思想动态与情感变化。

同时，社交平台的内容由用户生产，思政教育对象同时也是思政教育的参与者，高校可以鼓励学生在社交平台上发布各类思政教育原创内容，发挥学生的思考与创意，提高学生的参与感和认可度，实现思政教育的自我发展与自我传播。

（四）增强思政工作的网络文化建设

在运用数字技术赋能高校思想政治工作的过程中，增强高校思想政治工作中的网络文化建设，是提升思想政治教育工作成效、创新思想政治工作形式的重要途径。高校思想政治工作必须要融入到网络文化建设中，弘扬创作积极向上的网络文化，强化思想政治教育的引导力和感染力，创造出良好的网络文化生态。通过高校官方网站、高校社交媒体平台、高校在线教育系统等多元渠道传播思想政治教育内容，打破传统课堂的时间和空间限制，积极在网络空间中引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

三、数字化思政工作实施的具体方法

（一）建设智能化的思政工作管理平台

要利用好数字化大潮带来的便利，高校应当建立起智能化的思政教育和思政工作专用管理平台（网站、App、学习管理系统）等，利用人工智能分析学生思想动态，为教育工作者提供科学、数据化的决策依据，帮助教师更有效地工作。同时，利用在线学习、课程视频、专题讲座等资源，能够随时随地登陆、进入，使学生学思政、用思政更加容易。运用大数据精准推送思政教育内容，对学生的生活习惯、兴趣爱好、学习情况等通过学校管理系统或社交平台进行数据分析，对学生的思想动态、学习需求和关注热点进行精准判断，从而对症下药，精准推送个性化思政教育资源。平台根据用户学习状况，基于智能推荐算法为学生提供个性化的思想政治教育内容。

（二）多媒体与互动工具的融合

多媒体和互动工具的融合，是指将多媒体元素（包括文字、图形、图像、音频、视频等）与互动工具融合为一体，创造一个使用户能主动参与、控制或影响内容呈现和发展的沉浸式、临场感强的呈现环境。传统的多媒体大多是静态的，观众只能作被动接受，而互动工具允许用户主动参与、控制或影响内容的呈现和发展，并增加用户的体验感、参与度。

（三）培养数字化思想政治教育人才

培养数字化思想政治教育人才，就要在传统思政教育的基础上，重视数字技术与思想政治教育的有机结合，养成掌握信息技术本领、具有创新思维、富有教育素养的复合型人才。数字化思政人才更要具有创新的思维，善于探索和开发在线课堂、互动式学习、沉浸式体验等全新的教学模式，增强学生的参与感和沉浸感，通过创新手段让学生更深刻更愉快地学习和接受思想政治教育。

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作者简介：徐璐（1998.02一），女，汉族，黑龙江东宁人，辅导员/助教，硕士研究生，哈尔滨工业大学，研究方向为思政教育。