朋辈互助对大学生“防艾”意识树立的影响探析

摘要：大学生心理发展特殊，性认知模糊，防艾知识与行为脱节。朋辈教育优势显著，国内外研究均证明其在提升防艾意识上优于传统模式。本研究聚焦嘉兴市高校，深入了解朋辈互助模式下对大学生防艾意识的影响，为高校开展更具针对性的防艾教育提供参考，阻遏艾滋病在校园内蔓延。

关键词：大学生；防艾；朋辈互助

一、研究现状

在探讨大学生群体的性健康意识和行为模式时，我们注意到这一群体正处于从家庭环境向独立社会个体过渡的关键时期。他们的心理发展特征融合了成年早期的成熟性与青春期的未成熟性，这种复杂的心理状态使得他们在性认知上存在模糊性，有时甚至对性行为产生误解。青春期性观念演变，部分学生涉足性行为，却因自我保护及性安全知识匮乏，防护缺失，HIV感染风险攀升。因此，对于这一群体而言，加强性健康教育和提高自我保护能力显得尤为重要，以降低性传播疾病的风险。

过去十年间，我国感染艾滋病人数不断增加，防控艰巨。大学生作为知识精英，健康攸关未来。高校调研显示，虽艾滋病传播途径知晓率超95%，但初次性行为安全套使用率仅42.7%；超七成学生有检测意愿，实际检测率仅6.8%，理论实践脱节明显。2022年浙江新增学生病例多经男男性行为感染，全国青年学生感染者达9152例，性传播主导，男同传播占比高，防艾形势紧迫。为了解决这个问题，一方面需要加强学生防艾意识，另一方面要积极寻找有效的宣传导入方式方法。大学生群体中，同辈群体的意见，比长辈更有效；同辈群体，比其他社会角色群体更容易融入。研究显示同辈教育可以唤起共鸣、达到最佳的教育效果。同辈教育借相似背景者共享信息达教育目的，能引起共鸣效果。我国“青春健康”项目开展很久，众多院校、企业推进同伴教育，聚焦性与生殖健康。浙江等地善用同伴教育宣传防艾知识、推安全套使用、改高危行为，校园防艾同辈教育路径渐畅，可提升防护意识，促进良性循环。

1.青少年群体状况

青少年已成为中国艾滋病防控工作中最重要的人群之一。据中国疾控中心2019年透露的数据，中国15到24岁之间的青年学生近年每年报告发现艾滋病病例在3000例上下。性传播主导，男同传播居多。近年病例数及占比可观，防艾刻不容缓。

2.朋辈互助形式现状

WHO自1994年已经确认同伴教育作为全世界预防AIDS的主要措施之一，通过让同伴教育员发挥自身优势，教育辅导身边的朋友们得到相关知识的熏陶，以达到其思想与行为改变的预期目标。我国的朋辈心理互助还处于起步阶段，据统计，截止2012年国内已有超过70%的高校建立了朋辈辅导员制度。培训学生助同辈解心理困，性话题亦易倾诉，助防艾意识提升。

3.国外关于朋辈互助对帮助大学生树立“防艾”意识的研究

国外研究表明，在传统课堂教育的高校中，对艾滋病相关知识进行测试后发现，学生的平均得分仅为65分（满分100分），且只有40%的学生能够准确理解艾滋病的传播途径、预防方法等关键知识点。而在实施同伴教育的高校，学生的平均测试得分达到了85分，高达75%的学生对艾滋病知识有了较为深入地掌握。这充分显示出同伴教育在提升大学生艾滋病知识掌握程度上的显著优势。朋辈互助的同伴教育活动能让大学生更深入地了解艾滋病。通过朋辈间的交流分享，助减艾滋病歧视，从四成降至一成半，成效斐然。

二、成因分析

从个人层面来说，第一，防艾意识薄弱。大学生罔顾国内染艾走势，知识储备寡，日常鲜见艾滋案例，误认其遥不可及，致防艾警觉缺失。第二，性安全意识不足。性传播为艾滋主径，学生思想趋放，性教育匮乏，同性性行为尤缺防护，剧增病毒扩散风险。

从社会层面来说，第一：家庭“性教育”的缺失。传统观念桎梏家庭性教育，父母防艾知识供给仅0.4%，与家庭地位悬殊，教育缺口大。第二：网络不良信息的诱导。随着信息时代的发展，网络上信息呈现碎片化和海量化的特征，大学生在网络上积极冲浪，容易被不良信息所迷惑。第三：反社会人士的恶意传播。在一些人意外感染艾滋病后，出于报复社会的扭曲心理，这些人会伪装成优秀人格与人交往，并通过性行为传播。

三、调研目的、方法及对象

（一）调研目的

本次调研旨在深入了解大学生在朋辈互助模式下对防艾意识的影响，为高校开展更具针对性的防艾教育提供参考依据，以期增强大学生的防艾意识，减少艾滋病在校园内的传播风险。

（二）调研方法

1.问卷调查法：设计包含基本信息、朋辈互助模式了解程度、防艾知识、朋辈互助模式的影响等方面的问卷，通过线上和线下相结合的方式发放给大学生填写。

2.深度访谈法：选取部分具有代表性的大学生进行深度访谈，了解他们在朋辈互助模式下对艾滋病的看法、态度及防艾行为的变化及对朋辈互助防艾形式的看法。

3.数据分析法：对收集到的数据进行描述性统计分析。

（三）调研对象

本次调研对象为嘉兴南湖学院不同年级、不同专业的大学生，以确保调研结果的广泛性和代表性。

四、对策建议

本研究小组通过发放问卷调查，有1091位填写问卷的大学生了解朋辈互助的概念，体现出在嘉兴某高校同伴教育工作落实较好，每位学生都能参与同伴讲师的防艾课堂。

通过对比在参与朋辈教育活动前后对艾滋病了解程度的数据，本小组发现不了解艾滋病的占比从29.9%显著下降到14.98%，这说明朋辈互助机制对嘉兴某高校学生的艾滋病预防宣传工作起到了很大的积极影响。

（一）加强朋辈互助教育的推广和实施

选拔并培训一批有意愿、有潜力的学生成为朋辈教育者，让他们在专业人员的指导和监督下，开展防艾教育活动。同时，在学校内定期组织以性与生殖健康为主题的同伴教育活动，包括讲座、工作坊、素质拓展等，以提高学生的参与度和教育效果。

（二）提升朋辈互助教育的质量

根据大学生的需求和特点，创新教育内容和形式，使其更加贴近学生实际，提高教育的吸引力和有效性。建立有效的反馈机制，收集学生对朋辈互助教育的意见和建议，不断优化教育方案。

（三）增强学生的自我保护意识

加强对大学生的性教育，提高他们对性行为安全知识的认识，增强自我保护意识。通过朋辈互助教育，普及艾滋病的基本知识，包括传播途径、预防方法等，减少对艾滋病的误解和恐惧。

（四）构建支持性校园环境

通过朋辈互助教育，减少学生对艾滋病患者的歧视，建立一个包容和支持的校园环境。学校应提供心理咨询和健康咨询服务，帮助学生解决性健康相关问题，增强他们的防艾意识。

（五）利用多媒体和网络平台

利用网络和社交媒体平台，开展线上防艾教育活动，扩大教育的覆盖面。通过网络平台传播正确的艾滋病防治信息，抵制网络上的不良信息和错误观念。

总之，对于这一正处于从家庭环境向独立社会个体过渡的大学生群体，我们希望通过同辈互助的防艾宣传模式可以进一步增强大学生的防艾意识，减少艾滋病在校园内的传播风险，为大学生的健康成长提供保障。

作者简介：张博尧（2003—）男，汉族，籍贯：山西太原，本科在读，研究方向：大学生心理健康方向