教育数字化背景下学校体育的“五育融合”实践路径

当今社会教育改革不断深化，“五育融合”教育理念作为全面性发展的核心思想，是以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为其根本目的，以培养“五育”全面发展为目标，强调五育的协同发展，对于提高学生综合素质具有举足轻重的作用。随着科学技术的迅猛提升，智慧体育应运而生，通过物联网、大数据、人工智能、AR 等现代信息技术，革新体育教学与竞赛等环节，为“五育融合”在学校体育里的落实赋予了新的机遇和强大的技术支持。

一、智慧体育与“五育融合”的理论耦合

（一）智慧体育的内涵解构

智慧体育是现代信息技术同体育的紧密结合而产生的，用最新的技术把体育资源配置好，把体育过程管理起来。智慧体育在硬件方面，包括一些新型的器材，像智能跳绳、智能跑步机等，这种器材可以实时获取和反馈运动中的数据，从而给出精确的运动数据。智慧体育在软件方面可以完成体育教学计划的制定、学生成绩的管理、运动状态的实时诊断等功能的智能化，为体育教育和运动训练提供科学依据。

（二）“五育融合”的目标体系

“五育”作为有机整体，其核心目标是培养全面发展的人。“五育融合”中，德育关注于学生良好品德修养的塑造，行为习惯的培育以及正确价值观的确立；智育重点放在对学生知识储备量，认知理解水平以及创造性思维方面的培育上，以此来培育学生较好的学习能力和问题解决能力；体育把焦点集中在对学生身体素质，推动学生身体功能的优良发展；美育着重于学生审美趣味，艺术造诣以及审美发明力的打造，使学生学会欣赏美，制造美；劳育则重视学生劳动观念，劳动技术及实际操作能力的培植，养成热爱劳动的好习惯。

二、智慧体育实践的现实困境

（一）认知与投入瓶颈

部分学校对智慧体育只是浅尝辄止，并没有深刻理解其对于“五育融合”教育目标的重要作用。只是将智慧体育作为新的体育教学方式，忽视了智慧体育的长远发展，缺乏智慧体育的积极性与主动性。投入智慧体育的设备和技术资金相对较少，智慧体育的硬件设施陈旧，数量也不足，不能满足智慧体育的教学需求以及学生的发展需要。智慧体育的设备数量稀少，更新速度较慢，有的已经很久没有更换和检修，不能充分发挥出智慧体育的功能，有的学校的智慧体育器材设备过时。

（二）技术与能力短板

智慧体育得以有效施行，很大程度上取决于教师对这些技术的掌握情况及应用水平，当前不少教师的信息技术水平较为逊色，智能体育器材，智能教学系统等操作起来不够纯熟，致使智慧体育的长处不能被充分调动出来发挥效用，教师缺少将智慧体育技术和“五育”共同培养的教育观念深度融合的教学办法和策略，使得教学成果未能如愿达成，一些教师在运用智能教学仪器的时候，仅仅把它当作一种展现平台，并没有好好利用它的数据分析功能做个性化教学或者精准辅导。

（三）安全与隐私问题

由于智慧体育设备上存储着很多学生的个人信息、运动数据，如果不加保护，就有可能导致信息泄漏等安全事件发生。个别智慧体育设备在生产的时候，没有考虑到安全因素，会对使用者的人身安全造成威胁。有些软件系统的数据也没有经过足够的加密处理，使得数据泄露的风险增大。以上情况都会给智慧体育的普及带来阻碍，并且侵害到学生们的合法利益。

三、智慧体育赋能“五育”的实践路径

（一）德育：从行为规范到价值塑造

通过智慧体育平台举行各种各样的体育竞技活动，给学生营造出带有诸多挑战与机会的团队协作和竞争氛围，学生们在线上展开战术交流时，能凭借即时数据分享更透彻地知晓队友的特征与长处，进而实现更为密切的协作，形成良好的团队合作默契感。智慧体育教学管理系统有着强大的数据记载能力，它能细致地记载学生参与体育活动时的各种表现，学生是否恪守比赛规则，学生对待裁判做出的判定的态度等情况，从而引导他们树立起良好的价值观和行为标准。

（二）智育：从知识传授到能力培养

智能体育器材以及运动监测设备变成学生获取体育知识的新窗口与新渠道，拿智能跑步机来讲，它可以精准记录跑步速度、跑步距离、耗费的卡路里等基本数据。大数据与人工智能技术在智慧体育中的运用，让教师可对每位学生的体育学习状况实施精确剖析，通过搜集学生的运动数据，技能把握水平，学习进程之类众多层面的讯息，教师依靠智能设备帮他们创建特别的耐力训练规划，涵盖训练的强度、频次、时长等方面的详细规划，有的放矢地改良学生的体育学习成果。

（三）体育：从体质增强到健康管理

运动监测设备可以实时监测学生在运动时候的心率，运动强度等各项重要生理指标数据，然后通过物联网的技术实时的传输到老师的终端设备中去。在长跑训练的时候，如果发现学生的心率过高，老师就可以及时的发现，然后让学生减慢运动强度，防止出现运动损伤。一些智能手环除了可以对运动时长，运动强度，心率等数据实时监测之外，还可以对学生跑步时的运动轨迹和步数进行监测，可以给老师全面了解学生运动状况提供更加充足的依据，为学生提供更加科学合理的运动计划。

（四）美育：从形态感知到审美创造

运动姿态美的欣赏与塑造。智能设备的图像捕捉和记录功能，使得学生可以直观的欣赏到自己和他人的体育活动美，通过舞蹈、体操等运动项目，学生可以通过回看自己的训练视频来找到自己练习的动作缺点，并欣赏到其他同学的美丽瞬间，进一步提升自身的审美水平和欣赏运动姿态美的能力。学校可以组织学生进行“最美运动瞬间”的摄影大赛，让学生运用手中的摄像机和相机去记录下体育活动中最美的一刻。

（五）劳育：从技能习得到责任担当

学生加入体育赛事的组织运作当中，这是智慧体育推动劳育发展的一种表现形式。从赛事谋划- 场地准备- 人员分配 - 赛事开展，学生要协调各方面资源，应对各种现实问题，当组织校园智慧运动会之时，学生会承担起设计比赛项目，制定比赛步骤，组织志愿活动这些事务，从而磨练自己的组织配合能力和劳动操作能力，认识到劳动的价值所在。

四、结论与展望

智慧体育是现代信息技术与学校体育高度融合的产物，为“五育融合”教育理念在学校体育落实生根赋予了强大的动力和途径，凭借智慧体育，可以在学校体育教学、训练以及竞赛等各个环节里，全方位，深层次地渗透德育、智育、体育、美育和劳育，强有力地推动学生健康成长。随着元宇宙、脑机接口等技术的成熟，智慧体育伴随科技不断向前迈进，智慧体育会步入更广袤的发展天地，开创新的学校体育教育的新局面。

参考文献

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[2] 黄超 , 徐嘉凯 . 基于学生体质现状的学校体育课程改革策略研究 [J]. 佳木斯职业学院学报 ,2025,41(04):128-130.

[3] 邵伟德 , 朱丹阳，李启迪 . 学校体育高质量发展困境纾解：基于痛点 - 堵点 - 难点的解析 [J/OL]. 体育学刊 ,1-8[2025-05-10].

基金项目：本文系市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目（重点课题），（项目编号：A231007101）；2025 年度市教育工作重点调研课题，（项目编号：JYDY-20251056）；2025年度市家校社协同育人“教联体”研究专项课题。

作者简介：邸世晶 (1991-)，男，人，讲师，主要从事：大学生思想政治教育、学校体育研究。