信息技术与初中地理教学有效融合的具体策略探究

在数字化教育的背景下，信息技术逐渐成为地理教学中的关键工具。例如，许多教师已熟练使用交互式电子白板和智能手机投屏等技术。提升教师的信息技术应用能力已成为当务之急，同时也为教学方法的革新带来了巨大的机遇。《新时代基础教育强师计划》将信息技术应用能力与思想政治素养、师德水平、以及教育教学能力并列，作为提升教师素质和水平的四个重要方面。

一、初中地理教学与信息技术融合的重要性

初中生的抽象思维能力刚开始发展，但相对较为薄弱，而地理问题具有较高的抽象性并且需要较强的空间思维能力，通过深度整合信息技术可以有效克服这些挑战。例如，七年级上册《认识地球》这一节中的经线、纬线、东西半球划分、地球运动形式及产生的现象等知识点，都需要学生具有良好的空间思维能力。若采用硬性灌输的教学方式，学生很难理解，也会让学生对地理学习产生厌烦和畏难的心理。借助信息化手段既能帮助学生直观生动地掌握知识，加深学生对知识的印象，也能有效增强学生学习地理的兴趣这种以互动、参与、体验和探究为特点的学习方式，更好地满足了中学生在地理课上的需求，使学生成为教学过程的中心，不仅提升了他们的地理核心素养，还提高了学习效率，同时也让他们在多样化的教学环境中体验到了学习地理的乐趣。

一方面，信息技术能够通过缩短时空距离来辅助地理教学，帮助学生克服传统地理教学中因抽象与空间思维能力局限而产生的理解困难，并模拟真实的地理现象和过程，展示地理要素的时空整合。另一方面，结合信息技术的地理教学可以实现师生之间的即时互动和学生的积极参与，提高地理学习效果，培养学生的学科核心素养。在初中地理课堂上应用信息技术，是提高地理教学效率的重要途径。正确认识并合理使用该技术，可以更好地培养学生在地理方面的核心素养。

二、初中地理教学与信息技术融合的迫切性

在数字化教育的背景下，提高教师的信息技术应用能力已成为紧迫的任务，这也为教学方法的革新带来了重要机遇。《新时代基础教育强师计划》将信息技术应用能力与思想政治素质、师德修养和教育教学能力并列为提升教师素质和水平的四个重要维度。通过全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施，中学地理教师在运用信息技术改进教学方面的意识和能力显著增强。然而，教师在实际应用信息技术时遇到了众多挑战，主要包括以下几方面：（1）信息技术种类繁多，复杂多样，教师缺乏相关知识，对新兴技术如 VR 增强现实、虚拟现实、人工智能和可穿戴设备等知之甚少，甚至闻所未闻；（2）部分信息技术平台和设备需要花费购买，学校经费不足；（3）受到固有教学设计和传统观念的影响，大多数教师习惯于传统教学方式，认为将信息技术融入课堂教学过于复杂，对地理教学中运用信息技术存在抵触心态，未能有效、灵活地整合信息技术。因此，系统性地提升中学地理教师的信息技术应用能力，实现信息技术在教学中的深度融合，是当前迫切需要解决的问题。

三、初中地理教学与信息技术有效融合的具体策略探究

1. 运用信息技术实现地理情景式教学

（1）利用国家中小学智慧教育平台（smartedu.cn）推动“双师课堂”的实施。该平台现设有专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育以及教育改革实践经验等六大区域，目前已拥有超过2.8万条资源。其中，课程教学区域提供了 19 个版本的 452 册教材，总计 19508 课时的资源。备课期间，各教师可使用“教学研修”板块，同时也可下载平台上的课包，丰富自身的备课内容。在资源有限的学校中，可以通过国家中小学智慧教育平台在课堂上开展“双师课堂”，利用网络平台克服地域和设备的限制。课后服务部分还提供了“学生自学”、“学生作业”和“学生评价”等功能。

2. 利用信息技术营造“真实”的教学环境

利用地理景观可视化技术、VR 虚拟现实、AR 现实增强等技术创设“真实”、直观地教学情境，加深学生对于地理事物的记忆，便于学生更深刻地理解知识点地理空间信息可视化技术的重点在于为用户呈现一个能够直观互动的空间信息展示环境。 例如，在学习黄河这节课时，利用《航拍中国》里的相关视频，帮助学生不出家门就能直观了解黄河。地理教学中可以用到的 VR 虚拟现实技术和增强现实技术主要有以下几个网站：Celestia、AR 地球仪、妙懂、增强现实沙盘等。Celestia 网站能够以清晰、多维和实时的方式呈现地球的自转与公转情况。地理教师可以使用鼠标直接旋转视图，并根据需求在地球上添加经纬网。另外，还可以通过加速旋转来帮助学生理解昼夜交替、日月星辰的东升西落、正午太阳高度的变化以及太阳直射点的回归运动等自然现象。北斗开发的中学生专用 AR 地球仪，妙懂初中地理等也具备此功能。增强现实沙盘可以让学生直观看到山体的等高线，更好地理解等高线的涵义。720 云（https://www.720yun.com/）是一个 VR全景及元宇宙制作网站，借用此网站可以带学生全景观看各地理事物，甚至能看到我们身边的建筑物，让学生仿佛身临其境，增强学生对地理事物的记忆，同时也增加学生学习地理的兴趣。

信息技术平台具有强大的功能，要将信息技术融入初中地理课程，教师需要深入了解每个平台的特性。随着时代的进步，教师应坚持终身学习的理念，不断提升自己的专业能力。掌握信息技术是现今所有教师必须具备的专业技能。

四、总结与展望

总之，将信息技术应用于初中地理课堂，是提高地理教学效果的重要方法。因此，正确理解并恰当地运用这些技术，可以更好地培养学生的地理核心素养。在撰写此文时，作者刚刚开始在教学中应用多种信息技术手段，还有许多技术和功能尚未发掘，比如技术在课堂中的普及，以及课堂网络的稳定性等问题。这些都需要在今后的实践中不断地开发和探索，同时希望相关技术部门能够在未来提供更完善的技术支持。

参考文献

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