我对 《中国工农红军长征和遵义会议》一课的理解与教学设计

一、教材分析

《中国工农红军长征和遵义会议》一课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。教材围绕长征的原因、经过直到长征胜利这一主题展开。长征是中国革命史上极具传奇色彩的一段历史，它是国共十年内战时期共产党与国民党之间展开的一场殊死搏斗，充分反映了中国革命的艰苦历程和革命前辈光荣的革命传统。本课内容无论在本章还是整个中国近现代史乃至今天，都有着重大的深远历史地位和历史意义。

二、学习目标分析

围绕本课的学习内容，根据《历史课程标准》和学生实际，我确定了如下学习目标了解长征的原因、经过、意义; 掌握遵义会议的背景、内容和意义。通过学生阅读长征路线图 , 培养学生历史时空观，通过探究红军长征的原因和胜利的意义，培养唯物史观和历史解释的核心素养。通过本课的学习体会红军长征精神。认识中国革命的艰苦历程，学习红军战胜艰难困苦的顽强精神：勇往直前、不怕牺牲的革命英雄主义精神。培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活，对学生进行家国情怀教育。

三、教学重、难点

1、教学重点：中央红军的长征是本课重点之一。作为初中阶段的学生并不需要了解和掌握红军长征的全部情况，重点掌握中央红军的长征。以中央红军长征为点，以点带面，认识 30 年代红军长征的背景、过程和意义，体会红军长征的精神。遵义会议是本课的又一重点。会议解决了当时迫切需要解决的军事和组织问题，肯定了毛泽东的正确主张，确立了毛泽东在党中央的领导地位。遵义会议是中国共产党历史上一次生死攸关的转折点，正是由于这一转折，才使得长征取得胜利，开创了中国革命的新局面。

2、教学难点 : 认识遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。

五、教学方法

1、教法 : 主要采用的是情景教学法和探究式教学法。现代教育学认为, 情境教学法是教师根据教学内容的需要借助一定的教学手段，模拟创设历史情境，使学生得到历史体验，激发学生的求知欲和情感的一种行之有效的教学方法。探究式教学法，就是在教师的指导和启发下，学生以个人或小组的形式 , 通过问题研究完成一系列由易到难的题目的教学方法。

2、学法指导：引导学生按长征路线图，依次找到红军经过的省份、江河，找到重要地点，了解发生的重要历史事件。学会运用对比的方法分析问题 : 分析遵义会议的意义时引导学生用对比的方法，通过会议前后红军长征中不同的斗争结局来认识其是党的历史上生死攸关转折点。

六、教学过程设计

( 一)、导课设计 ：创设情境，激发兴趣。

我在导课设计时，充分利用学生已有的知识和经验。在本课，我首先请同学们欣赏《七律·长征》配乐诗 ( 多媒体播放，同时配上长征的有关图片 )，然后提出这样的问题 : 同学们，这首诗词是大家非常熟悉的，你们知道诗词反映的是我国历史上的哪一重大事件吗 ? 学生会容易答出红军长征。教师接着设问：红军为什么要进行长征 ? 红军经历了哪些艰难险阻 ? 长征在中国革命史上具有怎样的地位 ? 今天就让我们一起走进《中国工农红军长征和遵义会议》一课，了解一下中国革命史上那一段极富传奇色彩的历史。通过创设这样的情景和一系列问题的提出，设置悬念导入新课，从而激发了学生学习的兴趣。

（二）知识和能力目标设计

在引导学生分析完为什么长征这一问题后，在教师的引导下通过多媒体课件让学生以中央红军长征经过为例了解长征的全过程，落实知识目标，在培养历史学科的时空观的同时，掌握如下长征中的重大事件。

瑞金出发 ----- 突破四道封锁线一突破乌江 - 解放遵义 --- 召开遵义会议 -- 四渡赤水 -- 巧渡金沙江 ---- 强渡大渡河、飞夺泸定桥-- 翻雪山过草地---- 吴起镇会师一 - 会宁会师

对遵义会议的意义这一难点我采取小组合作的问题探究方法，指导学生用对比的方法引导学生从四个方面探究 : 会议前红军所面临的局面如何 ? 会议解决了哪些问题 ? 会议后红军长征的情况如何 ? 通过对遵义会议前后红军军事斗争不同结局的比较，认识中央领导不同路线产生的不同结果，来认识理解遵义会议的现实和长远意义。从而突出本课的重点和难点。

（三）家国情怀教学目标的设计

1、在这里我充分利用多媒体的优势，通过播放几段精彩视频，利用情景再现和直观性的资料特点对学生进行情感教育。通过遵义会议前湘江战役的惨败和遵义会议后四渡赤水、巧渡金沙江的录像对比，认识毛泽东军事指挥的正确性，也使学生进一步理解了遵义会议的重要性。通过飞夺泸定桥、翻雪山、过草地的视频突出红军长征中所遇到的艰难险阻和红军长征的精神。

如飞夺泸定桥，学生能从视频中感受到红军在这场军事斗争中所面临的严峻形势 : 当时泸定桥上的木板被拆去了，下有水流湍急的河水，对面有敌人强大猛烈火力的进攻，但是红军战士不顾生命危险，冒着敌人的枪林弹雨，顺着铁索一步一步地爬向对岸，这时西城门突然烧起冲天大火，敌人企图用火把红军挡在桥上，用火力消灭红军。火光照红了半边天，桥头被熊熊大火包围住，但是红军战士们毫不畏惧，冲向火海，最后飞夺泸定桥成功。在看完录像后我及时引导学生谈观后的感受，学生自然会回答出 : 此次战役充分表现了红军战士的大无畏的革命英雄主义精神。从而使学生的情感教育达到润物无声的效果。

又如翻雪山，过草地的情境: 红军穿着单衣，忍受着饥饿、疾病，翻越白雪皑皑的夹金山，走过随时可能被沼泽淹没的草地。

这三段视频，直观地再现了当年红军长征所遇到的艰难险阻，以及他们所表现出的不怕困难、勇往直前的大无畏的革命精神。

2、小组讨论，体会长证精神

在感知长征的整个过程及艰苦历程的基础上，组织学生分组讨论什么是长征精神?

在学生讨论的基础上得出如下的认识：这种精神就是把全国人民、中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神: 就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜牺牲一切的精神 : 就是坚持独立自主、实事求是、一切从实际出发的精神 ---

（四）拓展提升设计：

1、欣赏文学作品 : 毛泽东在长征时期写的诗词、魏巍的《地球的红飘带》、斯诺的《西行漫记》等，并交流心得体会。

2、有条件的同学请老红军讲长征故事。

目的加深对课文的理解和对长征精神的体会。

( 五) 板书设计

板书设计本着简洁、美观，突出重难点，具有提纲挈领的作用，因此，作如下的板书设计：

作者简介 : 付欣 (1967 年 3 月 )，女，汉族，黑龙江省甘南县人，历史学科高级教师，研究方向: 教学