伟大建党精神融入高校“大思政课”建设实践路径研究

一、“大思政”视域与伟大建党精神的内在契合性

2019 年 3 月 18 日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中首次提出，“大思政课我们要善用之”。“大思政课”理念是对传统思政教育模式的深刻变革与创新发展，构建了全员参与、全程贯穿、全方位协同的育人格局。这一理念与在高校弘扬伟大建党精神具有高度的内在契合性。

（一）目标同向：铸魂育人的根本一致性

党的二十大报告提出：“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”伟大建党精神蕴含着中国共产党一百多年来的奋斗品质，是引导大学生成长成才的重要价值引领，为大学生思想政治教育提供了丰富而强大的精神支撑。开展“大思政课”建设，最终指向同样是培养堪当民族复兴重任的时代新人。两者在育人目标上高度统一，都服务于国家发展和民族复兴的战略需求。

（二）内容相融：精神滋养的天然融合性

伟大建党精神所蕴含的“坚持真理、坚守理想”的求索精神、“践行初心、担当使命”的奋斗精神、“不怕牺牲、英勇斗争”的牺牲精神、“对党忠诚、不负人民”的奉献精神，是极其宝贵的思想政治教育资源，为“大思政课”提供了取之不尽、用之不竭的鲜活素材和生动案例，能够有效融入各类课程教学、校园文化活动和社会实践项目之中。

（三）格局共振：协同育人的机制耦合性

“大思政课”建设需要多方合力，强调要构建党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局。高校大学生传承弘扬伟大建党精神本就是思想政治教育在实践领域的探索，也同样是一项系统工程，需要高校内部各职能部门、各专业院系以及外部社会力量的协同联动。“大思政”格局为整合校内外资源、汇聚育人合力，共同推进伟大建党精神的弘扬传承提供了强有力的机制保障。

二、大学生弘扬伟大建党精神面临的现实挑战

尽管高校大学生在弘扬伟大建党精神方面进行了诸多有益探索，但在“大思政”视域下审视，仍面临一些亟待解决的挑战。

第一、认知理解“表层化”。部分大学生对伟大建党精神的理解还停留在概念知晓层面，对其产生的历史背景、深刻内涵、内在逻辑及时代价值的认知不够深入、系统，从而难以真正触及思想灵魂深处。第二、情感认同“疏离感”。学生因时代背景差异、生活阅历有限，对革命战争年代的血与火、生与死缺乏切身感受，容易产生情感上的距离感，难以将伟大建党精神与个人成长发展紧密联系起来，情感共鸣和价值认同有待深化。第三、教育供给“碎片化”。高校开展的各类活动大多呈现“点状”分布，缺乏系统规划和长远设计，在实践育人等环节的衔接不够紧密，未能形成贯穿学生学习生活全过程的“浸润式”教育链条。第四、实践教学“薄弱化”。高校思想政治教育存在一定“重认知轻践行”的倾向，如何将伟大建党精神蕴含的精神力量有效转化为大学生的具体行动，路径尚不够清晰，示范引领和长效机制有待加强。

三、“大思政”视域下弘扬伟大建党精神的实践路径

针对上述挑战，高校应立足“大思政”格局，整合资源、创新方法、着力构建多维协同、立体浸润的实践路径体系。

（一）强化课程主导，筑牢理论根基

第一，深化思政课程主渠道作用。在高校开设的《思想道德与法治》等各门思政课中，系统、深入地融入伟大建党精神的教学内容。运用丰富的教学方式，引导学生深刻学习、领悟其精髓要义。第二，全面推进课程思政建设。深入挖掘各门专业课程所蕴含的伟大建党精神元素及其时代价值，实现知识传授与价值引领的有机统一。第三，开发特色精品课程与资源。通过开设相关虚拟仿真实践选修课，建设高质量教学案例库，为师生提供丰富的教学支撑。

（二）深化文化浸润，营造浓郁氛围

第一，打造红色文化育人品牌。开展各类以伟大建党精神为主题的校园文化活动，增强活动的思想性、艺术性和吸引力。第二，建强校园红色文化阵地。利用校图书馆、宣传栏、校园广播站等载体，设置专题专栏，讲述建党故事、宣传英模事迹、阐释精神内涵。打造“红色长廊”，营造“处处是课堂、时时受教育”的浓厚氛围。第三，传承校史中的红色基因。深入挖掘学校发展历程中的地方党史红色资源，将其作为弘扬伟大建党精神的生动校本教材，增强学生的亲近感和认同感。

（三）拓展实践锻炼，促进知行合一

第一，深化革命传统教育实践。精心组织学生开展研学实践。通过实地参观、情景体验、聆听讲解、敬献花篮等仪式，增强沉浸式体验，深化情感认同。第二，强化社会服务实践锻炼。将弘扬伟大建党精神融入志愿服务等社会实践活动中。引导学生在参与社会治理、解决实际问题的过程中，体会“践行初心、担当使命”、“不负人民”的深刻内涵，培养奉献精神和担当意识。第三，融入日常学习生活实践。鼓励学生在专业学习攻坚克难（体现“坚持真理、不怕牺牲”的探索精神）、参与创新创业（体现“英勇斗争”）、互帮互助（体现“不负人民”）、遵纪守法（体现“对党忠诚”）等具体行动中践行精神要求。

（四）推动数字赋能，提升育人效能

第一，建设智慧思政平台。利用学校官网、第二课堂等平台，设立“伟大建党精神”学习专区，打造“指尖上的精神课堂”；第二，创新网络传播形式。鼓励师生创作传播弘扬伟大建党精神的网络文化作品，增强互动性和参与感。培育积极发声、传递正能量的“校园网络文明志愿者”队伍。第三，运用虚拟 VR 技术。开发红色历史场景体验项目，让历史“活”起来，提供超越时空的深度体验，增强教育的震撼力和感染力。

四、结语

在“大思政”视域下推动高校大学生弘扬伟大建党精神，是一项具有深远战略意义的铸魂育人工程。它要求高校超越传统思政教育的局限，以系统思维整合育人资源，以创新思维拓展育人载体，以实践思维深化育人成效。通过构建并持续优化“课程主导筑牢根基、文化浸润涵养心灵、实践锻炼砥砺品格、数字赋能提升效能”的实践路径体系，将伟大建党精神内化为坚定的理想信念、崇高的价值追求和强大的行动自觉，这既是时代赋予高校的庄严使命，也是“大思政”育人格局展现强大生命力的生动体现。

参考文献：

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[4] 张晗 . 伟大建党精神融入大学生思想政治教育路径探析 [J]. 河南教育 ,2025.

[5] 曹楠 . 系统论视域下把伟大建党精神培育融入高校立德树人全过程路径探[J]. 重庆电力高等专科学校学报,2025.

基金项目：科研立项课题《新时代大学生传承弘扬伟大建党精神策略及路径研究》（2022KYZD15）；教学改革研究项目《党的二十大精神融入高职思政课教学创新路径研究》（2023JGB22）；柳州市教育系统 2025 年“育人先锋”党的建设研究课题《高职院校“纵横双维大党建”引领“大思政课”建设路径研究》（DJ-3005）

作者 简介：李厚瑷（1990.2— ），女，汉族，江苏沛县人，讲师，研究方向为思想政治教育